卫生高级职称评审答辩试题库（健康教育与健康促进）附答案[1]

健康教育学
　　一、健康教育学的研究方法：
　　1、调查法：
　　描述性调查，描述某一事件或特征的客观现象：现况调查；社会调查(小组工作法、特尔斐法、个案调查)；
　　分析性调查：前瞻性调查和回顾性调查
　　2、观察法：参与观察和非参与观察
　　3、实验研究与准实验研究

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　　九、社会健康状态测量指标有哪些：P52卫生政策指标、社会经济指标、社会卫生条件指标、卫生服务指标、健康行为指标
　　二十五、社会医学的含义是什么：是医学与社会科学之间的一门交叉学科、边缘学科。研究对旬是社会卫生状况及其变动规律，改善社会卫生状况，提高人群健康水平的社会卫生策略与措施。研究内容有社会卫生状况，主要是人群健康状况；影响人群健康的因素，特别是社会因素；社会卫生策略与措施。
　　二十七、健康教育面临的挑战：许多新老问题：如人口老化带来的问题、新型“传染病”的增加；观念需要更新。
　　三十、健康促进的概念P3
　　是指促进人们维护（控制）和改善他们自身健康的过程，内涵包括了健康教育及其它能促使行为与环境有益于健康改变的一切支持系统，其环境包括社会政治经济和自然的环境。涉及整个人群的健康、是直接作用于影响健康的病因或危险因素的活动、是采用多学科多手段的访求促进群体的健康、强调群众的有效和积极参与、主要作用于卫生和社会领域，而非单纯的医疗服务。
　　3◆十一、生活质量评价的内容：P53
　　生命质量评价作为一种新的医学评价技术，全面评价疾病及治疗对病人造成的生理心理和社会生活等方面的影响。涉及两方面内容：一是生活质量的确定因素（自变量），与个人的生活条件和境遇相联系，包括医病保健、健康行为、卫生知识和态度、卫生服务利用、社会关系、工作条件等因素及经济教育和人口等可对生活质量产生影响的因素；二是生活质量的变化因素（因变量），处于疾病状态下的人的健康状态即生理心理和社会功能状态；主观满意度和疾病特性的具体描述。
　　生理状态：活动受限（躯体活动受限、迁移受限、自我照顾能力下降）、社会角色功能受限（反映病人生心卫生职称考试