作业帮为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/20 04:55:41
为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知
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作为至圣先师的孔丘他老人家就鄙视体力劳动,而且中国古代匠人身份十分底下,甚至等同娼妓……所以“清高”的知识分子是十分不愿意动手的,无实践何出真知.至于沈括,人家是业余爱好.王阳明的格物就是拿根竹子想了半天而已……估计想得脑壳疼也出不了什么东西,何谈致知?
中国人喜欢大的道理,喜欢相通的道理,就像重集体而忽视个人般,不注重事物的特性.古代中国人没有古代希腊人的逻辑哲学思想传承,以至于可以说古代中国有技术而无科学,知其然不知其所以然,甚至都不愿知其所以然.
而且百家争鸣后中国的知识分子几乎没有独立的人格了,依附于统治阶级.人家读书是为了“为生民立命、为天地立心、为往圣继绝学、为万世开太平”（很可惜,严格来说一个也没做到……也许是由于理想太高远了,反而出了很多像朱熹一样的伪君子宗师,因为说一套做一套总比追求那个几乎不可能的“理想”来得容易）
为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知
传统的中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”,作者认为导致这一现象的原因是什么?《应有格物致知的精神》
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中国的传统教育是否不重视真正的格物致知
传统的中国教育的目的是什么?传统的中国教育有什么弊病?
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