如何培养孩子的责任心和规则意识

如何培养孩子的责任心和规则意识
如何培养孩子的责任心和规则意识

如何培养孩子的责任心和规则意识
在一次玩沙活动前,李老师和孩子们一起制定了规则：由孩子们回家自制并自带玩沙工具.活动那天,平时就比较大意的力力把这件事情给忘记了.活动开始时,别的小朋友都兴高采烈地玩着,只有力力空着手,很没劲.有几个孩子想把自己多余的工具借给力力玩,但是被李老师制止了.李老师认为这是一个培养孩子责任心和规则意识的良好契机,应该通过这件事情让力力认识到,犯了错误就要承担一定的后果,这样才能帮助力力记住应该做的事情.但是有的老师不以为然,认为这样做会使孩子有挫败感.你同意李老师的做法吗?
捕捉契机引导幼儿
力力因大意而忘了带玩沙工具,确实违背了活动前制定的规则.为了培养孩子的责任心和规则意识,在活动刚开始时,教师采用“后果法”对力力进行教育是完全可以的.暂时不让别的孩子借工具给力力玩,目的是让力力品尝自己的大意行为酿造的“苦果”,这样的体验深刻而持久,对纠正力力粗心大意的习惯也很有帮助.然而,使用这种教育方法应把握好分寸,要因事而异,因时而异.如果活动自始至终都让力力处于无助的境地,或许会伤害孩子稚嫩的心,使他产生一种挫败感.我认为,当力力对自己的过失所带来的后果有所体验后,教师要抓住契机,帮助他分析出现错误的原因,教育他敢于承认错误,引导他做一个有责任心和懂规则的人,同时给予力力接受别人帮助、愉快参加活动的机会.“人非圣贤,孰能无过”,这种过失有时成人都无法避免,何况是年幼无知的孩子.当他们出现错误后,教师要认真观察,捕捉契机,引导他们认识错误,使他们从中吸取教训,以后不再犯类似的错误.(重庆市巫溪县凤凰幼儿园王发书)
不能一味迁就
责任心和良好的规则意识是孩子适应社会的重要保证,教育不能一味地迁就.如果因为怕孩子受挫而不坚持原则,那么又如何培养孩子的责任心呢?力力平时就比较大意,怎样才能纠正他的这个毛病,我和李老师有同感,应该抓住这个良好的契机,让力力认识到,粗心大意带来的后果就是不能和其他小朋友一起做游戏,从而改变他今后对待事情的态度.当然,对孩子来说,没有什么事情比剥夺他游戏的资格更令他难过了.这时,我不会对力力不管不顾,而是会耐心地告诉力力,没有工具就不可以玩,这是规则.就像没有钱就不能去商场买东西一样,要让他明白做什么事情都要遵守规则这个道理.为了不让力力过于寂寞从而产生心理上的挫败感,我会换一种方式让力力参加游戏,在他体验到了自己行为的后果之后,请他观察小朋友们是怎样玩沙的,他们的工具是用什么材料和怎样制成的,为他找来纸和笔,请他用画图的方式把观察到的结果记录下来,并告诉他,这是老师交给他的特殊任务,希望他能够出色地完成.带着这个任务,力力就不会无事可做,也不会产生过于强烈的挫败感.(江苏省淮安市实验小学幼儿园孙磊)
正确对待理智处理
首先,可以让力力独自玩一会儿,使他体验到自己没带工具就不能像其他小朋友那样玩的后果,同时告诉力力,在以后的活动中老师布置了任务就要认真完成,否则就会像今天这样无法和小朋友一起玩耍,相信这种现场教育一定会对力力的责任心规则意识起到强化作用.因此,惩罚一定要掌握好度,让孩子能够意识到自己行为产生的后果,又不会有太深的挫败感.
接下来,应鼓励那些把多余工具借给力力的孩子们,让力力和他们一起玩耍.既强化其他幼儿别人有困难应该帮助的互助意识,又使力力感受到集体的温暖.
最后,对待像力力这样的孩子,教师应该把培养责任与规则意识的重点放在日常生活中.并加强与家长之间的沟通,取得家长的配合,可把每次老师布置的任务单独再告诉家长一次,让家长提醒幼儿,和老师一起帮助幼儿改掉粗心大意的毛病.(山东省章丘市实验幼儿园祖会燕)
尊重教育规律
我认为李老师的做法欠妥.首先,教育的功能是育人.教育者应通过运用一定的教育方法,采取适宜、有效的教育手段来达到一定的教育效果,实现预期的教育目的.其次,对于个体尤其是幼儿的成长进步来说,他们需要成人不断给予正确引导,适时启发,从而使幼儿在潜移默化中获得身心的健康成长.幼儿责任心和规则意识的培养不是通过一次、两次的“惩罚”就可以形成的,而是需要在日常生活中,在适当的情境下,在教师和同伴正确行为的示范和引导下逐步形成的.李老师阻止别的小朋友借工具给力力,对于力力来讲,不仅不能意识到规则的重要,反而使其产生了挫折感,轻则孩子当时很伤心,重则会给孩子心灵以重创.而对于借玩具给力力的小朋友来讲,他们会觉得,帮助别人却被老师制止,看来帮助别人是不对的,从而产生教育的负面效应.如果在这次活动中,力力因为得到了其他小朋友的帮助,玩得非常开心,老师又给子了恰当的引导和点拨,相信力力在感激老师和同伴帮助的同时,更多地会告诫自己,以后一定要记住自己该做的事情,还要多带玩具跟小朋友分享；帮助了力力的小朋友也会有一种成就感,体会到帮助别人的快乐.这样的教育效果不是更好吗?(北京市第一幼儿园王明丽吴红霞)
“自食其果”是有必要的
本次活动,李老师和孩子们一起制订了规则,力力没带工具就违反了活动规则.力力平时就比较大意,说明这一次忘带工具并不是偶然的,如果老师同意别的孩子把工具借给他玩,或许可以让力力暂时得到满足,但是无形之中又滋长了原本的不良习惯,让他误以为,“哦,我不带工具,一样可以玩,老师也不会批评我,伙伴还会帮助我”.这样的想法一旦产生,就会直接影响力力以后的人生观,对培养他的责任心和规则意识是没有好处的.这看起来是一件小事,但行为习惯就是从很多小事中培养起来的,所以李老师的做法是非常恰当的.她及时制止了别的孩子的帮助,目的是让力力自省,犯了错误就要承担一定的后果,帮助力力记住这个教训.我相信,短时间的责罚对力力的自尊心是不会有太大伤害的,反而能够更好地培养孩子的自我反省能力.(山东省枣庄市峰城区实验幼儿园敬晓鹏杨继红)