一年级语文上册82页口语交际怎样做

一年级语文上册82页口语交际怎样做
一年级语文上册82页口语交际怎样做

一年级语文上册82页口语交际怎样做
新课标人教版小学语文一年级上册口语交际
《该怎么办》

教学设计

一、教材依据

人教版义务教育课程标准标准实验教科书小学语文一年级上册
口语交际课《该怎么办》

二、设计思想

本课以连环画的形式安排了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛
奶,王爷爷想给他点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办.
让学生帮小明出个好主意.

我从营造氛围、创设情境、让学生在情境中对话,在小组合作,多向
互动中交际,来拓展思维,发展语言,培养学生交际能力.

三、教学目标

1
、知识与能力：明了图意,知晓交际的礼节,培养学生思考、倾听、
表达、交往等能力,增强遇到困难时自己寻求解决办法的能力.

2
、过程与方法：以自主合作、多向互动的方法,通过辩论、讨论、
表演、采访的过程,以及在情境中互动中的师生评议,教师点拔、引
导发展学生的交际能力.

3
、情感态度与价值观：培养学生乐于助人的优秀品质,遇到困难肯
动脑筋想办法.

四、教学重点

讨论“该怎么办”
,鼓励学生发挥想象,从多角度想办法.

五、教学难点

能在交流的过程中,自然,大方地与同学交流.

六、教学准备

1
、根据教材中的情境图制作动画课件或教学挂图.

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2
、制作一个学生学习中会碰到的――不小心把颜料弄到同学新衣服
上的动画片.

七、教学过程

（一）
、打开话匣我会说



师：小朋友们,你曾经帮助别人做过什么?

生：自由说,活跃气氛,拉近距离.

（二）
、创设情境我会讲



1
、

看动画（或图片）
.

师：有个小朋友和你们一样爱帮助别人,让我们看看他是怎么做的,
好吗?不过,
老师要请一部分小朋友先看,
再把你看到的告诉其他小
朋友,比比谁看得仔细,听得认真.

2
、

讲故事.

师：看懂了吗?请把你看到的讲给旁边的同学听.

生：同桌交流.

师：听清了吗?请把你听到的告诉大家好吗?

（指名说故事,师点评出“说清楚”
、
“认真听”
.
）

师：故事讲对了吗?让我们一起看一看.

生：全班一起看图.

（三）
、结合实际――我会想

1
、辩论会中说主见


①

师：王爷爷说：
“如果你不收钱,我就不让你取牛奶了.
”小明一
听,可给难住了.他想问问大家：这钱,我是收,还是不收?

生：自由发表意见.

②

师：到底收好还是不收好?我们来开一个小小讨论会,说说你的
想法,怎么想的就怎么说.



③

学生和老师一起讨论,
说清楚自己觉得要收下钱或不收钱的理由.

2
、点子公司想主意,
（表达不同见解,深化交流.
）

师：听了大家讨论,我明白了,大部分小朋友都觉得应该不收钱,那
怎样才能既不收钱,
又能继续帮王爷爷送奶呢?我们来成立一个
“点
子公司”
,让大家开动脑筋帮小明想想办法.

②

师：请把你的想法给小组里的同学讲一讲,再听听他们的意见,
评出一个你们觉得最好的办法.
（小组内交流.
）

③

师：能把你想到的或听到的办法告诉大家吗?其他小朋友要认真
听,想想哪个方法你最喜欢.
（班内交流.
）

④

学生放开思维,大胆表达.师引导学生说出多种方法,适当提醒
将方法说得更具体.

⑤小朋友真不错,想了这么多好办法,下面我们来评一评,说说哪些
办法最好,好在哪儿.我们要给他一个“金点子”奖.
（各小组讨论、
交流、评议,老师及时肯定鼓励.
）

（四）
、再现情境我会演



1
师：
小朋友们帮小明想了那么多的好办法,
让我们这个小故事越来
越精彩了,
我们再一次走进故事好吗?请大家自己找好小伙伴,
选择
一种你们最喜欢的办法,分配好角色,想想王爷爷和小明会怎么说,
怎么做.下面就请朋友们把各自的“金点子”展示出来,把这个故事
从头到尾演一演.

2
学生自由准备.

3
展示汇报.请学生上台表演,拓展情节,拓展语言.同时回扣教学
要求,让孩子们参与评价.

（五）
、联系生活我会做

1
、播放动画片.美术课上亮亮一不小心把画画用的颜料弄到玲玲新


卖的裙子上,亮亮很着急,玲玲也急得哭了起来„„

2
、思考：

①、如果你是亮亮,你会怎么想,怎么做?

②、如果你是玲玲你会怎么想,怎么做?

3
、摸拟记者采访.

①、教师示范当记者采访,评价.

②、学生互相采访,互评.

③、学生上台表演采访,评价.

4
、小结



（六）
、拓展生活我会用

1
、你在生活中还遇到过哪些不知道该怎么办好很难的事,说出来让
大家一起帮你想办法.

2
、按自己认为最好的方法为邻居或有困难的人做件好事.

（七）
．教师寄语我能行

在生活中,
免不了遇到这样那样的困难,
同学们只要肯动脑筋想
办法,就一定能解决.相信大家,一定能行!
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