求200条初中的修改病句及答案

求200条初中的修改病句及答案
求200条初中的修改病句及答案

求200条初中的修改病句及答案
常见的病句类型
1、语序不当
（1）我国棉花的生产,现在已经自给有余.（定语和中心语的位置颠倒,应改为 “生产的棉花”）
（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.（多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”）
（3）文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明.（词语的前后顺序排列不当,“深刻说明 ”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”.）
2、搭配不当
（1）春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响.（主谓搭配不当,“月光”不会发出声响.）
（2）她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯.（动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”）
（3）这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者.（关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使用.）
3、成分残缺或赘余
（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩.（缺主语,将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任.（缺谓语,在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你.（缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”）
（4）其余这是过虑的想法.（多余,“虑”就是想,可删去“的想法”）
4、结构混乱
（1）止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的.（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式或选用一个）
（2）你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的.（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了,只能选一句说）
5、表意不明
（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会.（其他局领导是本局领导还是别局的领导,不明确）
（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的.（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”,还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚）
6、不合逻辑
他是多少个死难者中幸免的一个.（既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的“一个”呢?
二、修改病句的基本方法
1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.要熟悉改病句的常规方法.
2、修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误.修改病句时,必须保留原意,不可改走样了.
一走进西湖公园,就看到公园里彩旗飘扬,歌声嘹亮.
这个句子犯的是搭配不当的毛病,“彩旗飘扬”可以看到,“歌声嘹亮”却看不到.修改这个病句时,不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去,因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的,删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了.这个句子可以改成“一走进西湖公园,就看到彩旗飘扬,听到歌声嘹亮”.
3、从语法角度入手,抓住句子主干.无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意.抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正.
粮库主任的失职,使40吨小麦霉烂变质.上级领导为了严肃法纪,决定给他行政记过处分,并赔偿部分经济损失.
这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思,“赔偿”的人应该是失职的粮库主任,而不是上级领导.应在“赔偿”前面加上“责令他”.
4、从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否恰当.
语文课下课后,黄晓静交给老师二篇课外完成的作文.
这个句子中数词运用不当,应把“二”改成“两”.如不说“二张桌子”“二盏灯”,而说“两张桌子”“两盏灯”.
5、从逻辑事理入手.中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识,但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识.平时应注意掌握一些基本的逻辑知识.有些句子在逻辑上出现毛病,修改时就要从逻辑角度加以考虑.
汽车在蜿蜒的山道上急驰,如离弦之箭一般.
“离弦之箭”是笔直向前的,而“蜿蜒”是曲曲折折的,句子中的比喻不合事理,不合逻辑.应改为“汽车在高速公路上急驰,如离弦之箭一般.”
修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语.
【例题1】 下列句子结构完整的一项是( ) 　　A．从他上学那天起,就对语言产生了浓厚的兴趣. 　　B．由于美国大学忽视理论的应用,使美国有用的科学技术人才逐年减少,产生了人才危 机. 　　C．在自然保护区的密林深处,处处见瀑布,这里有“瀑布之乡”的称号. 　　D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜,初一清晨全家一起,吃饺子,放鞭炮. 　　【解析】 C正确,A、B缺少主语,D缺少宾语. 　　【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中,“他”放在“从”之前,主语显露了,成分齐全了.B句,应该作主语的词语.前头使用了使令性动词,使句子缺少主语,删“使”.D句,描绘缺少宾语,补人“情景”. 　　(B句还可删“由于”也就有主语了) 　　【例题2】 用符号法删去下列句子的多余成分. 　　A．这个问题,我在思想上考虑了很久,一直没有解决它的好方法. 　　B．电门一关,就可以阻止电流不再通过. 　　C．谁也不能否认地球不是围着太阳转. 　　D．看到同学们的进步,老师从内心感到高兴. 　　【解析】 A删“在思想上”,B删“不再”,C删“地球”后的“不”,D删“从内心”. 　　【点拨】 造成“成分多余”的原因之一是语意重复,定语、状语与中心词之间常犯重复毛病,“考虑”必然是在思想上,因此删去“在思想上”.造成“成分多余”的另一种原因,是多用否定词,造成语意相反.如B关了电门,应是阻止了电流通过.多使用了“不再”,变成了关电门,电流通过了. 　　【例题3】 下列各句搭配得当的一句是( ) 　　A．大路两旁,到处都种植着果园. 　　B．各种读书声汇成一支动听的歌声. 　　C．雪白的墙,晃得人眼睛都睁不开了. 　　D．晚会上,演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目. 　　【解析】 A种植与果园搭配不当.B一支与歌声搭配不当D气功不是文艺节目C正确. 　　【点拨】 词语的搭配,主要从语法、逻辑角度分析,通常要从主谓、动宾、定语和状语与中心词、补语与中心词之间是否搭配,A项属于违反逻辑的问题,文艺节目概念的内涵不包括气功. 　　【例题4】 选择词序正确的一项( ) 　　A．狼和小山羊的争辩,狼没有什么话再可说了. 　　B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物. 　　C．我们坚决执行《教育法》,认真学习《教育法》. 　　D．对提高教学质量问题,大家广泛地交换了意见. 　　【解析】 D正确,A、B、C词序不当. 　　【点拨】 A项,再,应放“没有”之前.B项,“两千多年前”应放文物之前. 　　C项,应是先学习,再执行,才符合逻辑. 　　【例题5】 没有语病的一项( ) 　　A．王刚和李明在路上遇见了,他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》. 　　B．聪明和才智不是天生的,而是通过实践获得的. 　　C．两个人协商了半天,还是没有结果. 　　D．听了张海迪的报告,对我的启发教育很大.