如何提高中职生口语交际能力

如何提高中职生口语交际能力
如何提高中职生口语交际能力

如何提高中职生口语交际能力
近年来,许多用人单位直接到职业学校招聘员工,不仅要笔试,还要面试,对所录用员工的综合素质要求越来越高.很多学生笔试很顺利,在面试中口头语言表达不流畅,神态不自然,难以将自己的特点和优点恰到好处地介绍给用人单位,甚至有学生连介绍姓名都脸红耳赤,结结巴巴,细如蚊叫.由此可见,口语交际能力的高低成为学生求职是否顺利的重要的显性技能之一.教师应调动学生的学习主动性、自觉性,让学生确实感到口语交际有实用价值,肯说、乐说,使口语教学充满生机.笔者认为,应该让口语交际课程融入职业教育的培养目标和课程体系之中,有效地承担起本学科的职能和作用,适应职业教育发展的需要.
一、贴近生活,重视口语
新大纲明确指出：学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动.口语教学应从学生的新鲜感和好奇心出发进行合情合理地引导启发,唤起学生对口语交际的美好感情.在教学中,教师要强调学生的自我实践、自我体会,在实践中认识到口语交际的必要性和重要性.应该留给学生更大的学习空间、更多的学习时间.如教师可让学生代替家长去职能部门办理事情,并分析成败的原因.还可用多媒体播放广告,签定合同,招聘现场的视频,开拓学生视野,让学生明白,处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务办理很多事情都离不开流畅、得体、准确的口语交际与表达能力；让学生充分认识口语交际的重要性,使口语交际课程融入职业教育的培养目标和课程体系之中,有效承担起本学科的职能和作用,适应职业教育发展的需要.
二、拓宽渠道,提供机会
随着学生年龄的增大,害羞之心随之产生,大多数学生不愿在大庭广众之下表情达意,羞于或畏于口语训练,因而采取消极躲避的态度,于是怕说成为普遍现象.教师要打破这种局面,让学生重视口语训练,用课前轮流和自主的方式,拓宽口语技能训练渠道, 设计大量的口语训练.如自我介绍、每日新闻、专题演讲、思想汇报、谈心劝说、交谈商洽、模拟应聘和辩论等训练活动.内容和形式由学生自行选择,让学生有话可说,对于个别金口难开的学生,哪怕是数几个数,哼首儿歌也行.
持之以恒的口语训练可以锻炼学生逻辑思维能力、语言组织能力、即时讲话能力和在特定情境中的应变能力,达到说话能力的深层次提高.同时,因为学生亲身参加,感受深刻,激发了学生说的乐趣,所以学生谈起来也是畅所欲言,滔滔不绝.这时,课堂上说的人兴奋,听的人跃跃欲试,既积累了语文知识,也丰富了课堂内容,教师应及时予以鼓励并做精当的点评,让学生有所收获,有所长进.这既体现了学生在课堂的主体作用,又培养锻炼了学生的口语表达能力.
三、丰富课堂,参与教学
职业版教材沟通与合作单元安排了五篇体裁不同、风格迥异的文章,分别从不同角度阐释口语沟通与合作的魅力,侧重对学生进行专业性较强的口语表达能力训练,其他教材也是很好的资源.教师要利用好教材,让学生从语文教材中潜移默化地习得口语交际技巧：了解不同语境下不同的交际策略；了解人情世态,掌握不同的交际对象的心理状态；了解不同的表达形式所带来的不同的表达效果,从而逐步提高口语交际水平.
语文教材中的范文为口语交际提供了极为丰富的教学资源：《威尼斯商人》的以退为进、《推销神童》的大胆机智、《不该早恋》的引而不发,是典范的口语交际范例.教师要认真钻研教材,深入挖掘教材中口语交际因素,设置别具风格的语文课型,将学习交际技巧与运用技巧结合在一起.如可以让学生表演《威尼斯商人》的情节,揣摩人物语言；借鉴《推销神童》的推销技巧,创设情景,让学生即兴推销,然后师生共同分析,及时反馈,找出优点和存在不足,提高学习实效.丰富多样的课型能调动学生积极参与课堂教学,形成积极的口语交际场.
语文的载体是文章,文章来源于生活,让语文与社会相接壤,大语文观念的内涵就是源于生活.在培养口语交际能力的过程中,教师应寻找课文内容与学生生活的最佳结合点,把学生带到生活情景中去,让学生在生活中学习语言,在交流中学习说话,善于留心、勤于积累.这样使学生的语言表达来源于生活,得益于课堂,又应用于生活,使生活成为学生学习语言、锻炼语言的活水和源流,从根本上解决学生说话难的问题.
四、活动中学,活动中用
要避免口语教学枯燥无味,教师就必须转变教学思路,改进教学方式,采用现代教学模式打破传统教室的时空限制,采用多媒体教学、体验式教学等.充分利用现代化的教学手段和多种教学资源,为学生提供良好的自主学习环境,让课堂活跃起来,把学生调动起来,让他们在活动中学,在活动中掌握.
如交谈商洽的教学,可以通过观看借鉴体验模拟的形式来完成.为使学生熟练掌握交谈商洽的技巧,可以组织学生观看交谈商洽视频或录像,选择本校往届学生通过灵活面试找到好工作的材料让学生借鉴.这时,学生有了一个感性的认识,进而与当地工厂或部门联系协调,安排学生到当地工厂详细了解交谈商洽要求.在此基础上,让学生根据自己应聘的单位职业进行分析讨论,再以组为单位分别充当招聘和应聘的角色交谈商洽.然后,模拟招聘现场,让学生在招聘现场尽显才智.
总之,职业学校的学生在掌握扎实的技能的前提下,再有良好的口语交际能力,这无疑将是如虎添翼.教师应帮助学生创设和谐的人际关系,提高他们的生活质量,在自由择业的社会中给他们增添翱翔的力度,让属于他们的天空越来越广阔.（作者单位：韶关市始兴县中等职业学校）