烧不坏的手帕阅读答案快!上课铃响了,老师端着一盘盆盆罐罐走进教室.我们既高兴又好奇,目光都集中在讲台上.只见讲台上着一盆水、一个空盆、一根玻璃棒、两瓶酒精和一盒火柴.老师笑眯

烧不坏的手帕阅读答案快!上课铃响了,老师端着一盘盆盆罐罐走进教室.我们既高兴又好奇,目光都集中在讲台上.只见讲台上着一盆水、一个空盆、一根玻璃棒、两瓶酒精和一盒火柴.老师笑眯
烧不坏的手帕阅读答案快!
上课铃响了,老师端着一盘盆盆罐罐走进教室.我们既高兴又好奇,目光都集中在讲台上.只见讲台上着一盆水、一个空盆、一根玻璃棒、两瓶酒精和一盒火柴.老师笑眯眯地说：“我们今天一起做个实验,实验的名称叫‘烧不坏的手帕’.你们看这些材料,还差什么呢?”同学们立即回答：“手帕”.说完,纷纷拿出自己的手帕.老师选中一块米老鼠手帕,说：“现在开始实验.”
当时,教室里鸦雀无声,同学们目不转睛地看着老师.老师拿起手帕,风趣地说：“我先给米老鼠洗个澡.”说完把手帕放进水盆浸湿、拧干,再洒上酒精,最后把手帕挂在玻璃棒上.老师请一位同学点火,“哧”的一声,火柴划着了,可刚靠近手帕,火就灭了.大家说风大了,老师就把门关上.第二次擦燃火柴,手帕还是没有着火.我们说可能是手帕太湿了,老师就把手帕拧了拧,又在上面洒了酒精.可是,手帕还是不着火.这下同学们可急坏了,教室里顿时热闹起来.
这时,一位同学走上讲台,闻了闻手帕,大声说：“酒精浓度不够!”老师赞许地点点头,换了一瓶酒精,又划着火柴.这时,“腾”的一声,手帕点燃了!望着蓝色的火苗,同学们瞪大了眼睛；米老鼠会烧焦吗?
火苗渐渐熄灭了,同学们个个伸长脖子.奇怪,手帕真的完好无损!这下教室里可开了锅；手帕为什么烧不坏呢?
老师看出了我们的疑问 笑着说 这个实验的道理很简单 手帕被水浸湿了 而酒精比水轻 只能留在湿手帕表面 酒精烧完了 火就熄灭了 而手帕里水分还在 当然烧不坏
同学们听了,都恍然大悟.
1.联系上下文,写出划线词语的意思.
风趣：_____________________________ 开了锅_____________________________
2.这次实验,教室里的气氛有三次变化,原因各不同,请按要求填空.
第一次,教室里鸦雀无声,原因是_____________________________.
第二次,教室里_______,原因是_____________________________.
第三次,教室里_______,原因是_____________________________.
3.请把这次实验过程简单写下来.
第一步,准备好实验材料； 第二步,_____________________________；
第三步,_____________________________ ； 第四步,_____________________________；
4.你对那位走上讲台,反映出酒精浓度不够的同学有什么看法,请用几句话写下来.
_______________________________________________________________________________.
5.给短文中没有标点符号的段落加上标点符号.
6.给短文拟一个更合适的题目：_____________________________.
纯手打的腰酸背痛,我妈都催了!星期一要交,

烧不坏的手帕阅读答案快!上课铃响了,老师端着一盘盆盆罐罐走进教室.我们既高兴又好奇,目光都集中在讲台上.只见讲台上着一盆水、一个空盆、一根玻璃棒、两瓶酒精和一盒火柴.老师笑眯
1．联系上下文,写出加点词语的意思.
风趣：指说话幽默,有趣味.
开了锅：比喻的手法指人声嘈杂,热闹.
2．这次实验,教室里气氛有三次变化,原因各有不同.请按要求填空.
第一次,教室里鸦雀无声,原因是（同学们都目不转睛地看着老师）；
第二次,教室里（热闹起来）,原因是（用火柴点了三次手帕都没有着）；
第三次,教室里（开了锅）,原因是（手帕被点燃熄灭后完好无损）.
3．请把这次实验过程简单写下来.
第一步,准备好实验材料； 第二步,（讲解实验要领）；
第三步,（具体实施实验）； 第四步,（检验实验结果）.
4．你对那位走上讲台,指出酒精浓度不够的同学有什么看法,请用几句话写下来.
那位同学值得大家学习,因为他通过观察思考,分析得出失败的原因.
5、老师看出了我们的疑问, 笑着说：”这个实验的道理很简单,手帕被水浸湿了,而酒精比水轻,只能留在湿手帕表面.酒精烧完了,火就熄灭了,而手帕里水分还在,当然烧不坏.“
6、记一次 实验