根据中央一演的写的国庆作文一千字左右

根据中央一演的写的国庆作文一千字左右
根据中央一演的写的国庆作文
一千字左右

根据中央一演的写的国庆作文一千字左右
国庆60周年阅兵观后感
备受关注中外的新中国成立60周年阅兵大典正紧锣密鼓地筹备.今年的阅兵式看什么?怎么看?国防大学军事后勤与装备研究所副所长崔向华说,阅兵可展现一支军队的军威、一个国家的国威和一个民族的浩然正气,今年国庆阅兵至少有十大看点.
看发展历程：素质大幅提高
新中国成立以来的13次国庆大阅兵,刻下解放军发展壮大和共和国成长的每一步足迹.1999年国庆50周年阅兵,高技术军兵种已成为主战力量.经过10年的高速建设与发展,可以预期,今年的国庆阅兵,解放军武器装备水平、整体作战能力和官兵素质都将有大幅提高.
看国力军威：展现中国力量
阅兵历来被认为是展国力、扬军威的最好方式.60周年国庆阅兵,既可以展示解放军现代化、正规化建设的巨大成就和崭新风貌,又可以展示中国军队维护国家安全与统一、促进世界和平与发展的强大信心,向全世界展现“中国力量”.
看力量体系：参阅要素更全
国庆60周年大阅兵,将是中国武装力量体系的完整体现,不仅涉及陆军、海军、空军、第二炮兵部队,而且有武警部队以及民兵和预备役部队,还将展示一些新型武器装备.
看武器装备：“高精尖”亮相
上世纪90年代以来,解放军发展了一大批具有国际先进水平的信息化武器装备.根据惯例,各军兵种先进的武器装备都将会有所展现.届时,除坦克、战车、火炮、各种导弹以及空军的歼击机、强击机、轰炸机、直升机等武器装备外,一批高精尖的常规武器和小型化非常规武器有望精彩亮相.
看军容军姿：体现阳刚俊美
解放军新式军服是2007年开始更换的,这套军服是解放军军服史上一次全面、系统的改革,适应军服向识别、象征、调节、防护等综合性、多功能、系列化方向发展的潮流.今年国庆阅兵将是解放军最新式军服的全景展示.
看特殊方阵：航天人受检阅
新中国成立后的13次阅兵,每一次阅兵都出现了一些新的或特殊的阅兵方阵.今年,为航天事业做出巨大贡献的航天人可能会以一种特别的方式接受检阅；特种武装力量将以什么样的方式出现值得关注；由“80后”甚至“90后”担纲的女民兵方阵可能是特殊的一景.
看改革创新：内容形式创新
今年国庆阅兵的一个突出特点就是非常注重创新,无论是阅兵式、还是分列式,与以往国庆阅兵相比,将集中从内容上、形式上、编排上、组织上进行创新.
看制造工艺：用红旗车阅兵
中国制造工艺水平逐年提高,武器装备不仅有优越的防护性能,隐身性、抗毁性及威猛的外观都有大幅度提高.由中国自主研发的红旗轿车将一如既往作为阅兵用车.据悉,红旗的HQE车型已经被定位于“元首级”座驾.
看协同能力：协调诸军兵种
阅兵部队阵容庞大,涉及面广,组织协调困难,阅兵很重要的一点就是看诸军兵种的协同作战能力.
看经济效益：少花钱多办事
今年恰逢金融危机,国庆阅兵的一个重要原则就是勤俭节约,少花钱多办事.
近年来,中国军队走“节约型”道路,无论是阅兵整体的组织,还是相关建设,都有一系列行之有效的方法来实现节约.

我也在想

从我上学的那个时候到现在，其实学生们都非常非常讨厌读后感和观后感，有多少孩子们都相互抄袭，我那个时候是抄袭书本，现在的孩子有了网络，资源就更广。老师们总是在用自己的想法去约束孩子们，大人们认为：这样会加深印象，也是对孩子们的督促。其实都错了，孩子就是孩子，玩永远是孩子们的天性，现在的孩子还是一张白纸，你让孩子看什么玩什么，他们就会潜移默化的养成相关的兴趣，孩子们是永远希望没有作业的，即使是所谓的学...

全部展开

从我上学的那个时候到现在，其实学生们都非常非常讨厌读后感和观后感，有多少孩子们都相互抄袭，我那个时候是抄袭书本，现在的孩子有了网络，资源就更广。老师们总是在用自己的想法去约束孩子们，大人们认为：这样会加深印象，也是对孩子们的督促。其实都错了，孩子就是孩子，玩永远是孩子们的天性，现在的孩子还是一张白纸，你让孩子看什么玩什么，他们就会潜移默化的养成相关的兴趣，孩子们是永远希望没有作业的，即使是所谓的学习好的孩子，也是希望每天玩玩乐乐的。一旦给所谓的看书和游玩、观赏套上一篇观后感，在大人们的心理永远会理性的认为这是对他们好，会让他们进步，但是在孩子们的心理永远会这样想：我今后永远不再看阅兵、永远不会让家长老师知道我去哪玩了，因为他们会让我写观后感读后感。这样，孩子们对事物的兴趣会越来越少。
其实，观后感读后感的最初来由是什么呢，不是老师要求的，而是一些文人古时候读书之后对书本的注解和摘抄。后来越来越发展，被现代人发展成有章节有规则有格式的固定文体。读后感观后感是反应一个人是否对某本书某件事物有感觉的凭证。但是现代的老师和家长们却忘了一件事：观后感和读后感是读书后自己写出来的，而不是逼出来的。古人写这些是因为他们对书对景色有兴趣，有感而发，可是现在的读后感却变成了，老师要求写多少多少读后感，有感受也要写，没有也要写。原本可以将自己情感和认知升华的自愿写的评注变成了要求。孩子们面对林林总总的书籍和外界环境，他们对任何事物都有兴趣么，恐怕不是的，女孩子对军事就没想法吧，男孩子恐怕对爱情戏剧也没那么感兴趣，可是面对老师的作业和要求，他们只能硬着头皮把时间用在挖掘文字上面。这句话我很赞同，玩和学习是分不开的，但是，这句话的来由是什么呢。人类的任何学习任何认知都是通过生活通过实践得到的，而孩子对生活的认知正是通过玩得到的，这本身就是无可厚非、水到渠成的事情，就像孩子转鸡蛋发现生鸡蛋不能转圈，发现水冻成冰会膨胀。但是我们必须知道的一件事就是，玩是本，从玩中得到些有意思的发现是末。可是现在的老师家长们为了让孩子学习，为了让成绩提升，直接舍本逐末，把必须发现一些东西必须学到一些东西强加到玩上，直接导致了玩已经不是玩，而是变相的学。
开心不开心是要看孩子怎么想，而不是大人看到孩子学没学到东西。一边是国庆阅兵一边是喜洋洋和灰太狼，你看孩子们会选择什么。爱国情怀这么小的孩子是不懂得的，让孩子看什么，看整齐不整齐？看五彩缤纷的花车？看那么多人在游行？孩子们会发出这样的疑问：为什么要走的那么齐，为什么要游行，为什么要戒严，他们对这些问题的感兴趣程度远远大于写观后感，可是我们问问自己，如果孩子看了阅兵之后没有这样的疑问，如果女孩子们不喜欢这些，如果男孩子们在致力于他们的嬉戏打闹，观后感在哪。观后感是看到了感兴趣的东西之后自己主动写的，就像抽屉里的日记。当老师要求每天写一篇日记的时候，孩子们拿起笔不知道写什么只能写下：起床，上学，放学，吃饭，睡觉的时候，还有主动么，老师的要求是在培养呢，还是在扼杀呢？不能主动要求的，我们大可以根据每个孩子的喜好和兴趣来让他们有偏向的去写一些东西，而不是一竿子打下去，必须读三本书，必须三篇读后感。喜欢自然的孩子怎么办，喜欢花花草草的孩子怎么办？陪孩子们一起看喜洋洋和灰太狼，给他们讲里面的故事和含义以及蕴含的道理，这就够了，没有孩子们愿意把道理记到本子上，他们愿意记的只是自己想记的心情、故事以及真正切身的感受。

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