作业帮如何做一位优秀的语文教师
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 00:20:50
如何做一位优秀的语文教师
如何做一位优秀的语文教师
如何做一位优秀的语文教师
赵娟 语文教学是一种极其复杂的心智活动,做为一名称职的语文教师,特别是要成为独具风格的语文教师,在知识的积蓄上,不但要有以语文知识为主的社会科学方面的“百科知识”,还要学一点自然科学方面的“百科知识”.最近读到一位老教师上课“卡壳”的故事,感触颇深.这位教学经验丰富、善教文言文的老教师,偏偏在自己的教学长项上,“遭遇尴尬”.在讲授传统篇目《岳阳楼记》时,有位同学在课堂上提出一个疑难问题,请求老师“文章写的是‘上下天光,一碧万倾’‘皓月千里’的好天气,而‘皓’的意思是白,按理说,银白的月光射在湖面上,经折射后,应该是白色,为什么却变成了金黄色,出现了‘浮光跃金’的景象呢?”老教师对于这样一个他从来没有思考过的新问题,一时无法作出圆满正确的回答,下课之后,十分不安的他立即向一位物理教师请教,才算把问题弄明白,后又对这个学生作了解答,学生十分满意.事后,这位老师感慨万分地说：“教了大半辈子,想不到还是个不完全称职的语文教师啊.要完全称职,还必须继续学习,特别要学点自然科学知识才行啊!”这类事例在语文课堂上出现并不奇怪,虽然要靠教师的教学机智来处理,但真才实学必不可少.一个知识贫乏,基本功不过硬的语文教师,是不可能完成语文学科复杂而艰巨的教学任务的,更不可能在教学中教学相长,自树树人.专业品质是教师专业化发展的原动力,常常表现为教师对教育教学、对学生发展的基本态度.在教师的众多专业品质中,最重要的是 “勤于实践和反思”的实践品质,它能带动自身整体专业品质的提高.我们一起来通过这位教师的课堂实践,进行一番反思.简单的一个案例,也许就已经把语文教师的跨学科能力与其专业成长之间的关系揭示得很清楚了.这位得到解答的学生,相信不光是对范仲淹名篇中语言的魅力留下了深刻印象,甚或产生了浓厚兴趣,教师的师德对其成长的影响也一定会让他终身受益.我非常钦佩这位教师：他很尊重自己的学生,这是教师专业水平不断发展的重要动力.他能够用严谨的态度对待自己的工作,特别是对待工作中的细节.细节决定成败,所以他是成功的.他能够用科学精神对待自己工作中的不足,特别是长项中的缺憾,追求完美,永不满足,所以他是可敬的.我们以小见大来看,可以说,他具有面向世界、面向现代化、面向未来的宽广胸怀,具有以人为本、以发展为本、以能力为本的育人观和教育教学质量观,所以虽然他是一名老教师,但完全符合新世纪优秀教师的基本标准.他把自己的课堂,营造成为了一个绿色生态环境.大家所熟知的“给学生一滴水,自己先要有一桶水”的说法,在信息时代恐怕还会有捉襟见肘的时候.丰富的学习阅历、广泛的学科背景,才能够使语文教师从不同学科中获得营养,例如分析研究对象时立足全面性和全局观,研究问题过程中采纳多种研究方法,阐述观点时撷取更广泛的理论.从不同学科的理论与方法中借鉴吸收有益成分,这不仅有助于教师对文本具有更强的解释力,对于丰富自身的教学方式也是大有裨益的.教师仅仅有一桶水看来还是不够的,要知道水源的位置,带领学生找到源头活水,使自己的“水源”与学生的“水源”之间不断碰撞,循环往复,教学相长.