作业帮课文以藤野先生为题为什么却有一半以上的篇幅言及他事
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 18:50:18
课文以藤野先生为题为什么却有一半以上的篇幅言及他事
课文以藤野先生为题为什么却有一半以上的篇幅言及他事
课文以藤野先生为题为什么却有一半以上的篇幅言及他事
(1)明线：叙事线索.作者与藤野先生相识、相知、相别的过程,表现作者对藤野先生的崇敬和怀念.
(2)暗线：感情线索.主要表达爱国主义思想感情.
文章开头写对东京的清国留学生的失望、厌恶,是作者忧患情绪的一种表现,也可以看出作者到日本学习的目的；往仙台途中记得“日暮里”和“水户”也透露作者的爱国情感；对初到仙台受到优待不以为然的心情.对艰苦的生活条件不以为意的态度,也是作者爱国精神的体现；对藤野先生表示敬仰,是由于他不怀民族偏见,真诚帮助中国学生；对日本“爱国青年”表示愤懑,是由于他们歧视中国人；看电影之后毅然决定弃医从文,更是由于拯救民族危亡的考虑；最后把怀念之情转化为多写揭露黑暗现实的文章,则是当年弃医从文的目的,是爱国主义思想感情指导下的实际行动.可见,爱国主义思想感情是统摄全篇的红线
但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写一，鲁迅先生写作的特点就是，不直接进入主题，可以说文章只是一个载体，他
一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。没有离题。因为所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。 求采纳~~~...
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一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。没有离题。因为所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。 求采纳~~~
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