作业帮一篇叫《点名》的文章的阅读答案,快是以“刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震……”为开头,文中主要人物为马教授
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 11:03:08
一篇叫《点名》的文章的阅读答案,快是以“刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震……”为开头,文中主要人物为马教授
一篇叫《点名》的文章的阅读答案,快
是以“刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震……”为开头,文中主要人物为马教授
一篇叫《点名》的文章的阅读答案,快是以“刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震……”为开头,文中主要人物为马教授
【甲】刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道：“同学们,下课了!”然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动.四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼,就毕业了.明天,他们将奔向各自的岗位.面对讲台上这严父慈母般的老人,这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授,他们是多么想将时光留住,和老教授多待一刻啊!怅然之中,他们每个人都意识到,这个班集体一解散,就意味着人们这一生再也难以相聚了.马教授望着自己的学生们,很想再次宣布“同学们,下课了”但嘴巴张了张,竟未能说出.整个教室一片寂静.
这时,班长站了起来,红着眼圈说：“老师,您给我们再点个名吧!”沉默打破了,同学们终于找到一个释放点,渴盼地望着老师说：“对!老师,您就给我们再点个名吧!”马教授愣怔了半晌,深情地扫视一遍同学们,然后捧起了花名册.同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,凝望着老师.“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转.“肖石!张天利!温颖!……”他大声地点着.四十五位同学相继站起又端正坐下.
“马国政!”“啊?”同学们蒙了.“到”未等同学们反应过来,马教授已响亮地回答了自己.掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水.
【乙】忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了.
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”
13、甲文中当“刺耳的铃声”响起时,“马教授心头一震”的原因是
因为这是他教的这个班学生的最后一堂课,铃声响了就意味着他的学生们即将离开校园走向社会,而他将很难再见到他们,心中不舍令他害怕这一刻的到来,因此,他会在听到铃声后"一震".
乙文韩麦尔听到钟声和号声时,脸色惨白,原因是
因为这是韩麦尔先生最后一堂法语课,他无限的热爱着自己的祖国,憎恨侵略者,当钟声敲响后,他必须面对事实,就是不能再教孩子们法语了,这既痛苦又无奈,因此他"脸色惨白" .（4分）
14、甲文、乙文都着力渲染了课堂气氛,甲文渲染的是 A
（A、怀恋 B、怀念 C、依恋）的气氛.乙文渲染的是 A
（A、悲壮 B、悲惨 C、凄凉）的气氛.（只填写序号）（1分）
15、甲文中画线部分连用三个短语刻画马教授的形象.这三个短语的顺序能不能调换?请你谈谈自己的看法.（2分）
.(没看到哪里划线了)
16、甲文中马教授点自己的名字,表明了马教授点自己的名字表明他把自己当成了班级的一员；乙文中韩麦尔先生“使出全身的力量,写出两个大字：‘法兰西万岁’”表现了韩麦尔先生的行为表现了他对祖国的无限热爱之情 .（2分）
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