长江之歌课文课文内容急需使用

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长江之歌课文
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教材分析
[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词.“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌.长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海.它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”.它是永远值得赞颂的.
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情.
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩.
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情.
[教学要求]
1．学会8个生字,理解由生字组成的词语.
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣.
3．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
[教学时间]
两课时
第一课时
一、导人新课,激发兴趣
1．同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌.
(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词.
2．出示地图,指出长江的位置和所流经的地方.
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音.
《长江之歌)歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏.
二、初读指导
1．自学生字词.
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词.
(2)描红田字格中8个生字.
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思.
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果.
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同.
(3)理解下列词语的意思.
丰采：美好的仪表举止.
依恋：留恋,舍不得离开.
荡涤：洗涤.
尘埃：尘土.
磅礴：气势盛大.
灌溉：把水输送到田里.
3．各自轻声试读课文.
4．分节指名朗读课文.教师相机指点
5．四人小组自由读课文,讨论：哪些地方读懂了?交流.
三、指导写字
1．指导写字.
乳：左右基本等宽.
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽.
灌、溉：左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些.
2．学生练习写字,教师巡视指导.
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1． 观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——
2． 出示：我们赞美长江,你是无穷的源泉；
我们依恋长江,你有母亲的情怀.
引读.
3． 自由读,说说读了诗句想了解什么?
4． 交流、讨论.
5． 精读第一节：
（1） 自由读,四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源?
（2） 交流：
出示：你从雪山走来,
春潮是你的风采；
你向东海奔去,
惊涛是你的气概.
（“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?
（3） 默读第一小节,思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
（4） 交流.
出示：你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀,
挽起高山大海.
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔.)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离）
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情.
指导朗读：这一句我们要读得深情.
6、精读第二节.
（1） 听录音,思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
（2） 交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
（①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力.
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”.“推动新的时代”：长江能推动时代的发展,力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地.
②“你用磅礴的力量,推动新的时代”：母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读.所以,“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节.
(5)指导背诵第2节.
四、练习朗读全诗
1．同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2．是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情.
3．练习朗读.
五、学唱歌曲
精彩片断
生：(举手)老师,我有一个地方很不明白.
师：(微笑地)噢,请讲.
生：(读课文)“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去,涛声回荡在天外.”这里,“巨浪荡涤着尘埃”,“涛声回荡在天外”我感觉太深奥,怎么也搞不明白!
师：(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它.大家自由读读这一句,四人小组再讨论讨论,等会儿把你不懂的和读懂的都说出来.
(众生品读,讨论)
师：好,我们来交流一下.
生：老师,“荡涤”是什么意思?
生：“荡涤”就是“洗”的意思.
生：我知道“巨浪荡涤着尘埃”的意思.“巨浪”就是指浪很大,巨浪把尘埃全部洗掉了,长江水就一定很清澈了. (众生笑)
师：(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想.
生：我觉得不是这样,我认为长江荡涤的尘埃,应该是长江两岸景物上的尘埃,长江一路走来,将一路的景物洗刷一新,让人感觉到处是清新的,充满了生机.
生：我同意他说的,因为文中说“我们赞美长江”,为什么要“赞美”,就是因为长江是为别人服务的,它让一切充满了生机.(众生听得聚精会神)
师：同学们的思考很有深度,老师佩服你们,你们还读懂些什么呢?
生：老师,我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思,这是说“涛声很大”.
生：老师,这一句我是这么理解的.长江向未来奔去,声音响亮,充满力量,无所畏惧地勇往直前.
师：你们说得太好了,大家联系第1节,长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么?
生：(争先恐后地)这就是长江的丰采与气概!
师：是啊,长江正是有这样的丰采与气概,才值得我们赞美它,崇敬它,长江不愧是一条伟大的河流,让我们读好这一句吧!
(生有感情地朗读这一句) (殷晓燕)
[评点] 学生提出疑问,教者并不回避,也不直接灌输答案,而是抓住疑点,启发思考,把主动权留给学生.当学生说出并不正确的答案时,教者不立即否定,而是耐心启发其他同学深入思考,各抒己见,并及时给予表扬和鼓励.教者的“以学生为主体”的教学思想体现得很充分.当学生基本读懂后,教者又不失时机地引导学生联系上文,揭示精髓,使学生获得认识．上的升华,实在是教学到位了. (殷高富)
参考资料
《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌.王世光作曲,胡宏伟作词.
长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海,全长6300千米·,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系.全流域的面积超过．180万平方公里.湖北宜昌以上为上游,宜昌
和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游.
长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河

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[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。

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教材分析
[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情。
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间]
两课时
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字
1．指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3． 自由读，说说读了诗句想了解什么？
4． 交流、讨论。
5． 精读第一节：
（1） 自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
（2） 交流：
出示：你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（3） 默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
（1） 听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2） 交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
五、学唱歌曲
精彩片断
生：(举手)老师，我有一个地方很不明白。
师：(微笑地)噢，请讲。
生：(读课文)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”这里，“巨浪荡涤着尘埃”，“涛声回荡在天外”我感觉太深奥，怎么也搞不明白!
师：(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它。大家自由读读这一句，四人小组再讨论讨论，等会儿把你不懂的和读懂的都说出来。
(众生品读，讨论)
师：好，我们来交流一下。
生：老师，“荡涤”是什么意思?
生：“荡涤”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪荡涤着尘埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把尘埃全部洗掉了，长江水就一定很清澈了。 (众生笑)
师：(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想。
生：我觉得不是这样，我认为长江荡涤的尘埃，应该是长江两岸景物上的尘埃，长江一路走来，将一路的景物洗刷一新，让人感觉到处是清新的，充满了生机。
生：我同意他说的，因为文中说“我们赞美长江”，为什么要“赞美”，就是因为长江是为别人服务的，它让一切充满了生机。(众生听得聚精会神)
师：同学们的思考很有深度，老师佩服你们，你们还读懂些什么呢?
生：老师，我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思，这是说“涛声很大”。
生：老师，这一句我是这么理解的。长江向未来奔去，声音响亮，充满力量，无所畏惧地勇往直前。
师：你们说得太好了，大家联系第1节，长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么?
生：(争先恐后地)这就是长江的丰采与气概!
师：是啊，长江正是有这样的丰采与气概，才值得我们赞美它，崇敬它，长江不愧是一条伟大的河流，让我们读好这一句吧!
(生有感情地朗读这一句) (殷晓燕)
[评点] 学生提出疑问，教者并不回避，也不直接灌输答案，而是抓住疑点，启发思考，把主动权留给学生。当学生说出并不正确的答案时，教者不立即否定，而是耐心启发其他同学深入思考，各抒己见，并及时给予表扬和鼓励。教者的“以学生为主体”的教学思想体现得很充分。当学生基本读懂后，教者又不失时机地引导学生联系上文，揭示精髓，使学生获得认识．上的升华，实在是教学到位了。 (殷高富)
参考资料
《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米·，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过．180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌
和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河

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[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。

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[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情。
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间]
两课时
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字
1．指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3． 自由读，说说读了诗句想了解什么？
4． 交流、讨论。
5． 精读第一节：
（1） 自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
（2） 交流：
出示：你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（3） 默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
（1） 听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2） 交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
五、学唱歌曲
精彩片断
生：(举手)老师，我有一个地方很不明白。
师：(微笑地)噢，请讲。
生：(读课文)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”这里，“巨浪荡涤着尘埃”，“涛声回荡在天外”我感觉太深奥，怎么也搞不明白!
师：(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它。大家自由读读这一句，四人小组再讨论讨论，等会儿把你不懂的和读懂的都说出来。
(众生品读，讨论)
师：好，我们来交流一下。
生：老师，“荡涤”是什么意思?
生：“荡涤”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪荡涤着尘埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把尘埃全部洗掉了，长江水就一定很清澈了。 (众生笑)
师：(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想。
生：我觉得不是这样，我认为长江荡涤的尘埃，应该是长江两岸景物上的尘埃，长江一路走来，将一路的景物洗刷一新，让人感觉到处是清新的，充满了生机。
生：我同意他说的，因为文中说“我们赞美长江”，为什么要“赞美”，就是因为长江是为别人服务的，它让一切充满了生机。(众生听得聚精会神)
师：同学们的思考很有深度，老师佩服你们，你们还读懂些什么呢?
生：老师，我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思，这是说“涛声很大”。
生：老师，这一句我是这么理解的。长江向未来奔去，声音响亮，充满力量，无所畏惧地勇往直前。
师：你们说得太好了，大家联系第1节，长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么?
生：(争先恐后地)这就是长江的丰采与气概!
师：是啊，长江正是有这样的丰采与气概，才值得我们赞美它，崇敬它，长江不愧是一条伟大的河流，让我们读好这一句吧!
(生有感情地朗读这一句) (殷晓燕)
[评点] 学生提出疑问，教者并不回避，也不直接灌输答案，而是抓住疑点，启发思考，把主动权留给学生。当学生说出并不正确的答案时，教者不立即否定，而是耐心启发其他同学深入思考，各抒己见，并及时给予表扬和鼓励。教者的“以学生为主体”的教学思想体现得很充分。当学生基本读懂后，教者又不失时机地引导学生联系上文，揭示精髓，使学生获得认识．上的升华，实在是教学到位了。 (殷高富)
参考资料
《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米·，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过．180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌
和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河参考资料：zhi ji xiang de

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长江之歌
胡宏伟
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。 <...

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长江之歌
胡宏伟
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。

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长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6211.31千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长...

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长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6211.31千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。它是永远值得赞颂的。

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服了

就是歌词

教材分析
[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。

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教材分析
[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情。
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间]
两课时
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字
1．指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。

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青竹蜂云剑所化金光略一飞舞，就仿佛一个个车轮一般，将四周妖气劈的纷纷倒退溃散，无法近身分毫。
见这些妖气并没有自己想象中的麻烦，韩立心中一松，但脸色仍然阴沉异常，目光不停的四下扫视，。
可惜四周除了黑乎乎的色彩外，再无任何引起他注意的地方了。
“你这几口飞剑炼制的倒还不错，待本尊收了，留着把玩一下吧。”不知从何处传来那苍龙声音的一下诧异，随即竟直接对...

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青竹蜂云剑所化金光略一飞舞，就仿佛一个个车轮一般，将四周妖气劈的纷纷倒退溃散，无法近身分毫。
见这些妖气并没有自己想象中的麻烦，韩立心中一松，但脸色仍然阴沉异常，目光不停的四下扫视，。
可惜四周除了黑乎乎的色彩外，再无任何引起他注意的地方了。
“你这几口飞剑炼制的倒还不错，待本尊收了，留着把玩一下吧。”不知从何处传来那苍龙声音的一下诧异，随即竟直接对韩立的飞剑露出了贪婪之意。
韩立闻听这话一怔，随即面露冷笑之色，一只袖袍一抖，顿时一团三色光芒从袖口中滑落而出，灵光一敛，在手心处幻化出了那柄三焰扇来。
对方口气如此之大，他也不得不谨慎对待了。
才刚做完这一举动，头顶处.妖气一阵剧晃，同时呼啸之声大起，妖气惊涛骇浪般的一阵翻滚后，凭空现出一巨大漩涡来。
此漩涡漆黑一片，直径足有十余.丈之巨，刚一浮现而出就立刻飞快转动起来，同时发出怪异的尖啸声。
大片黑色霞光马上从漩涡中.心处飞射出，向下方气势汹汹的飞卷而下。
韩立心中一惊，知道不妙，不及多想的单手急忙掐.动剑诀。
他四周金光中马上发出长长的清鸣之声，原本大.开大合的金色剑光骤然间一缩，在光芒流转不停中竟幻化成一朵金色莲花出来，并徐徐转动起来。
就在这时，黑霞一罩而下，就将整朵金莲都卷入.了其中。
两者方一接触，.就发出了仿佛无数刀剑斩击的怪异之声，让人听了刺耳之极，大感心神不宁。
韩立骤然觉得心神一震，化为金莲的众飞剑竟同时被一股巨力牵引，要脱出控制飞往高处的样子。
韩立面色微变，体内法力蓦然全部运转起来。
若是普通元婴中期修士面对这股巨大吸力，可能真的控制不住本命法宝。但是韩立修炼青元剑诀后，修为可比同阶修士深厚的多，在加上这些青竹蜂云剑先后被重新添加珍稀材料炼制过数次，远非普通法宝可比的。
结果金莲在韩立急掐剑诀和法力强行镇压下，终于一阵急颤的勉强抵住这股吸力，仍围着韩立转动不停，抵挡着漩涡喷出的黑色霞光。
而这时，韩立也毫不迟疑的手中羽扇一亮，冲着空中的漩涡，面带凝重的一扇而去。
“噗嗤”一声，一股三色火柱从扇上狂涌而出，直接撞击到了从上而下黑色霞光。
狂暴密集爆裂声马上在两者交汇处大响，三色火焰和黑霞方一接触，竟如同滚油碰上凉水一般的纷纷爆裂开来。
显然三色火焰比黑色霞光强大的多，在符文闪动中只是略为一顿，就如催枯槁般的轻易击溃霞光，一举冲入了十余丈高的漩涡中，然后一闪即逝的诡异不见了。
韩立目光一凝，眨也不眨的注视着空中。
片刻后，黑色漩涡中就传出一阵嗡嗡之声，而周边黑芒一涨一缩间，中心处一声惊天巨响传来。
空中数十丈内妖气仿佛发狂般的一阵狂涌翻滚，漩涡就此在黑光大放中，一闪的凭空消失了。
韩立脸色阴沉，单手一晃，三焰扇同样消失不见，脸上可也没有露出丝毫得意之色。
毕竟这一扇下去，就立刻消耗他近两成法力，而根本没有伤到敌手分毫的样子。
“仿制灵宝？原来是你，你是否姓韩？”那个苍老声音有些异样的传来，似乎意外的样子。
“你怎知道我？”韩立神色一动，心中隐隐猜到了什么，但脸色不变的缓缓问道。
“嘿嘿！你这能冒三色火焰的羽扇灵宝，也未免太好认了。在昆吾山中时，听说你坏了本尊副谷主的一件好事，现在又到小极宫作什么？”那苍老声音一声淡笑，不置可否说道。
“副谷主？你是万妖谷的车道友？”韩立心中大凛，神色为之一变。他虽然对万妖谷了解不多，但对这位万妖谷谷主自然不可能没听说过一点，虽然许多人根本说不清楚此人真正修为，但据韩立估计在那万年室熊都有元婴后期修为，这位恐怕多半是人界寥寥无几的堪比化神修士的老妖。
否则，万妖谷就般大模大样的立在大晋境内，早就被正魔十大宗门不知扫荡了多少遍了。
“不错，正是老夫！听说熊师说，你和本尊旧识玲珑仙子有些关联，而且还和其一起重返了镇魔塔第九层。现在第九层真魔气被重新封印起来，你也安然无恙的出现在了这里。看来玲珑仙子已经安然返回灵界了。”苍老声音说道灵界二字时，声音不由自主的有了一丝变化，仿佛有些激动，又有些畏惧的样子。
“玲珑的确已经通过逆星盘返回了灵界。你和她认识？”韩立脸色阴晴不定，缓缓的问道。但袖袍中一只手上灵光闪动，无声的多出了一件绿色木尺，另一只手却蓦然多出了那件化为数寸大小的火鼎。
“我在灵界只是一个无名小卒，那谈的上认识妖王之妃。不过，玲珑仙子既然送你出来，想必给你留下什么东西了吧。另外，那只原本镇压古魔的八灵尺灵宝，是否也在你身上。不要说什么此尺已经被玲珑仙子带到灵界的话语，八灵尺不经过通宝决炼化过，根本无法被通过隔界之力被带到另一界的。”苍老声音一变，忽然冰寒了下来。
韩立眼皮一跳，却沉默不语起来。但袖中抓着绿色木尺的五指，不觉用力了几分。
“怎么，老夫此问不好回答，还是韩道友根本不愿回答？”苍老声音越发阴厉起来，同时一股强大灵气从四周妖气中突然爆发而出，直接往中间韩立气势汹汹强压而下。
虽然这股气势是货真价实的十级妖兽才有的可怕修为，但韩立神念并不比元婴后期修士弱哪里去，故而只是身形微微一晃后，就若无其事的站在原地不动。
“咦！你……”那苍老声音发出一声意外的轻咦。
韩立在感应到这股强大灵压后，却双目一眯，一缕晶芒从眼中爆射而出。
“听人所言，车道友不知从多少年前，就开始在万妖谷深处闭生死关，等闲之下根本不会出谷一步。现在来到此间，只是道友的一具化身吧。否则，以车道友的威名，不可能只有眼下的灵力。”韩立轻吐了一口气，脸露一丝古怪之色。
“就算如此，又怎样？”苍老声音丝毫感情不带。
“韩某对你们和小极宫之间的事情，丝毫不感兴趣，也没有插手意思。只是想借助这里的传送阵出去而已。道友若不想让在下和小极宫联手的话，还是放我出去的好！”韩立话语声一冷，也开始不客气起来。
只要不是化神期级别的修士，他自不会有什么畏惧的。
“哈哈，这等威胁言语，老夫真是好多年没听人说过了。听熊师所说，你身具辟邪神雷，神通倒也不小，不过辟邪神雷只对魔气有用，现在却被困在我的万妖幡中，你还真以为能和我对抗吗？不想形神俱灭，交出玲珑仙子留你的东西和八灵尺。我若是心情大好，到时放你一条性命，也不是不行的。”车老妖一阵狂笑出口，接阴森的直威胁道。
韩立暗叹了口气，看来这位车老妖真的没有将他当一回事，说什么不会让他轻易离去了。
不过万妖幡的大名，他可是如雷贯耳，不少修士都说过，这是一件最接近通天灵宝正品威力的仿制品了。难怪这老妖如此自大，不愿轻易罢手的。
既然知道言语无法打动对方，韩立也不再废话了，当即单手一扬，一团红光飞射而出，一个盘旋后，就悬浮在头顶数丈高处不动起来。
正是那件无名火鼎
韩立再双手一掐诀，口中咒语声出口。
此鼎火光大放下，迎风狂涨起来，转眼间就化为了数丈大小。接着在法决一催下，鼎盖飞射而出，鼎中一阵嗡鸣声传出，随之拳头大小的火鸦从鼎中狂涌飞射而出，转眼间就密密麻麻的遍布韩立四周，到处红光一片，足有上千只之多。
看来韩立也不敢小瞧万妖幡的威力，竟一次火鼎威力全部激发而出。
不光如此，没有人注意之下，原本站在韩立肩头不动的太阴火鸦不知何时不见了踪影，竟也混入到了火鸦群中，同样浑身红光闪闪下，其他人根本无法分辨出来其异常之处来。
就在这时，韩立口中咒语声一停，一声低喝后，所有火鸦口吐赤焰的朝四面八方激射而去。
转眼间，韩立四周掀起一波接一波的数丈高火浪，不停撞击着附近的妖气。
整个空间中炙热之息大盛，彻底化为了赤色火海！
妖气和火海一接触之下，顿时黑气迟焰交织闪动，一团团闷雷般的爆裂声在两者之间轰鸣不断，竟将四周的妖气逼的慢慢后退开来。
“区区雕虫小技，也想脱离破掉本尊的万妖幡！别白日做梦了。”车老妖一声冷笑传来，随即一长长的厉啸出口，仿佛金石般直接洞彻九霄之外。

收起

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历...

全部展开

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情。 丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势