六年级上册语文大本回顾拓展四作文

六年级上册语文大本回顾拓展四作文
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六年级上册语文大本回顾拓展四作文
趵突泉位于济南市中心区,趵突泉南路和泺源大街中段,南靠千佛山,东临泉城广场,北望大明湖,面积158亩,是以泉为主的特色园林.今日之趵突泉正越来越为世人所瞩目,便有了“游济南不游趵突,不成游也”之盛誉.该泉位居济南七十二名泉之首,被誉为“天下第一泉”,也是最早见于古代文献的济南名泉.趵突泉是泉城济南的象征与标志,与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜.
趵突泉曾被评为全国十大优秀园林、“十佳”公园和国家4A级景区.首批国家重点公园.
2002年,有专家根据河南安阳出土的甲骨文考证,趵突泉有文字记载的历史,可上溯至我国的商代,长达3543年.趵突泉是古泺水之源,古时称“泺”,早在2600年前的编年史《春秋》上就有“鲁桓公会齐侯于泺”的记载.宋代曾巩任齐州知州时,在泉边建“泺源堂”,并写了一篇《齐州二堂记》,正式赋予泺水以“趵突泉”的名称.该泉亦有“槛泉”、“娥英水”、“温泉”、“瀑流水”、“三股水”等名.
趵突泉水分三股,昼夜喷涌,水盛时高达数尺.所谓“趵突”,即跳跃奔突之意,反映了趵突泉三窟迸发,喷涌不息的特点.“趵突”不仅字面古雅,而且音义兼顾.不仅以“趵突”形容泉水“跳跃”之状、喷腾不息之势；同时又以“趵突”摹拟泉水喷涌时“卜嘟”、“卜嘟”之声,可谓绝妙绝佳.北魏郦道元《水经注》载：“泺水出历城县故城西南,泉源上奋,水涌若轮,觱涌三窟,突出雪涛数尺,声如隐雷.”金代诗人元好问描绘为“且向波间看玉塔”,元代著名画家、诗人赵孟頫在《趵突泉》诗中赞道：“泺水发源天下无,平地涌出白玉壶”,清代诗人何绍基喻之为“万斛珠玑尽倒飞”,清朝刘鹗《老残游记》载：“三股大泉,从池底冒出,翻上水面有二、三尺高”,《历城县志》中对趵突泉的描绘最为详尽：“平地泉源觱沸,三窟突起,雪涛数尺,声如隐雷,冬夏如一”.著名文学家蒲松龄则认为趵突泉是“海内之名泉第一,齐门之胜地无双”.清代康熙皇帝南游时,曾观赏了趵突泉,兴奋之余题了“激湍”两个大字,并封为“天下第一泉 OK吗?

　学习目标
　　　1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
　　　2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
　　　3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
　　课前准备
　　　教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统...

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　学习目标
　　　1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
　　　2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
　　　3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
　　课前准备
　　　教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
　　　学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
　　教学过程
　　揭题导入
　　这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
　　小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
　　[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]
　　自读提示，明确要求
　　1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
　　2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
　　[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。]
　　组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
　　1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
　　2．进行组内交流。
　　3．示范带动，交流评价
　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
　　⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
　　⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
　　⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
　　见资料。（略）
　　⑸开展看后感受交流。
　　[评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。]
　　组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
　　1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
　　2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
　　3．全班交流，评比“环保精点子”
　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
　　⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
　　①节约每一张纸。
　　②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
　　③不使用一次性筷子。
　　④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
　　⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
　　……
　　4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
　　[评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。]
　　课外延伸
　　请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
　　[评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。]
　　[总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。]

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　　今天，阳光明媚。住在温哥华尔街头的鸭妈妈带着一群鸭宝宝在散步，它们很久没呼吸新鲜空气了，所以一路上一直在快乐的享受着明媚的阳光和新鲜的空气。它们并没有注意到它们正走在没盖紧井盖的下水道上。突然，走在最后的三只鸭宝宝掉进了下水道，它们在下水道一直叫着，鸭妈妈听到惊叫，回头一看，看到几只鸭宝宝不见了，它急忙来到下水道旁，向下看，看到几只鸭宝宝正在拼命的挣扎着。下水道的水流很急，马上就要将鸭宝宝冲走...

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　　今天，阳光明媚。住在温哥华尔街头的鸭妈妈带着一群鸭宝宝在散步，它们很久没呼吸新鲜空气了，所以一路上一直在快乐的享受着明媚的阳光和新鲜的空气。它们并没有注意到它们正走在没盖紧井盖的下水道上。突然，走在最后的三只鸭宝宝掉进了下水道，它们在下水道一直叫着，鸭妈妈听到惊叫，回头一看，看到几只鸭宝宝不见了，它急忙来到下水道旁，向下看，看到几只鸭宝宝正在拼命的挣扎着。下水道的水流很急，马上就要将鸭宝宝冲走了。这可怎么办呢？鸭妈妈急得头上都冒出了冷汗，它围着下水道的水井转了几圈，突然大声说道：“孩子们！你们快围成一圈。我和你们的兄弟姐妹分头去找巡警，你们在坚持一会儿。说完，鸭妈妈带着其它的鸭宝宝匆匆忙忙地去找巡警，它们不久就找到了巡警。可是不知道怎么才能将巡警带到下水道把鸭宝宝救出来？鸭妈妈想了想突然跳起来从巡警手上把巡警手上的巡警车的钥匙叼走，往下水道跑去。到了下水道鸭妈妈就急匆匆的对三只鸭宝宝说：“孩子们，我把巡警车的车钥匙叼来了，我现在把它扔下来给你们，你们每一个被巡警捞上来时，一定要把车钥匙交到下一位兄弟手上，记住只有这样才能被捞上来。
　　鸭宝宝们一齐应着：“哎，妈妈我们知道了。您快把车钥匙扔给我。”
　　不一会，巡警来了，鸭宝宝们照着鸭妈妈的话去做了。
　　果然，不出鸭妈妈所料，鸭宝宝们就这样被救了。风险解除了，鸭妈妈又带着它的鸭宝宝们大摇大摆的向马路走去。

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