如何构建高效 理想 诗意课堂

如何构建高效 理想 诗意课堂
如何构建高效 理想 诗意课堂

如何构建高效 理想 诗意课堂
创建高效课堂 【By Kaiser3344】
　　教学质量是学校的生命线,提高教学质量就必须从提高课堂教学效率出发,向四十分重要质量,减轻学生课业负担,使学生乐学、会学、善学.
一、“观念超前步步领先.”转变观念是教师的首要任务.要想成为一名合格的教师,就必须毫不犹豫的屏弃旧观念,转变旧思想,改变旧做法.只有这样,才能更好地适应新的教育形势,使自己成长的更快.
　　教师要认真学习新课程理念,把这种理念消化和吸收,并转变为教学行为.要把课堂还给学生,明确学生是主体,是主角,教师是主导,是配角.课前贯彻导备法,课上实施有目标的教学,学习和实践“三A”教学模式,课后及时反思.提高他课堂教学效率,同时使教师个人得到专业发展.
二、备课是上课的基础.在备课时要采用“导备法”.具体做法：教师在备课前先要看本单元的测试题,了解本单元的训练重点.再看每一课的课后习题、课时检测,把握每节课的训练要点,并有针对性、有所侧重地在学案中有机渗透到课堂上.
三、课堂实施目标教学、讲练结合.
　　“有目标的教学,如百米赛跑；无目标的教学,如饭后散步.”本着这一指导思想,无论是新授课,还是复习课,教师都应该先领着学生明确本节课的学习目标,让学生一上课就明确地知晓,这节课学什么,应该掌握和了解什么,学会哪些知识,怎么学.这样一来,就能有效地避免教学的盲目性和随意性.
怎样使学习目标具有针对性和实效性,对学生的学习起到导航引领的作用呢?
　　1、在确定学习目标时,认真把握学生的知识水平、认知特点,
　　2、整体考虑了教材的编排、教参的建议,从实际出发,将课后思考题、《随堂检测》、单元过关等相关的练习内容进行有机地整合,让学习目标“简”却“精”,“少”而“实”.
　　3、学习目标制定要合理、科学,针对教学重点和难点进行设计.明确学习的具体内容、方法及时间,使学生学有目的,思考有方向,.
　　4、教师要训练学生自主学习、合作学习的能力,进行方法的指导.如果学生不具备自主学习的习惯和能力,是无法完成学习任务的.而且易使优生更优,差生更差,使学习方式流于形式,造成课堂效率低,也会使学习能力弱的学生滥竽充数,不能得到提高.因此,在日常教学中重视学习习惯、学习能力的培养是我们首要解决的问题.
　　5、教师在课堂上要少讲、精讲,讲练结合,当堂训练,检测目标实施情况,以便于及时掌握学生学习的情况.教学环节要设计合理,环环相扣,教师讲解时语言精练,不拖泥带水.
课堂上讲练结合最大的好处是做到了堂堂清,能够从一个个具体的知识点入手,提高课堂效率.
新课程要求教师转变教学模式,由以前的关注教材转变为关注学生,由“以教定学”转变为“以学定教”,以教促学,这就要求教师在教学过程中,根据学生的实际情况和实际需要,灵活调整教学思路.为了确保学生在课堂上学有所得,需要教师精心设计好每一个教学环节,并且要做到精讲多练,彻底改变以往那种满堂灌的授课方式.教师应成为学生学习的引导者、督促者、帮助者.
四、关注后进生
　　《新课程标准》提出：教学应立足于促进每一位学生的发展,使他们成为学习的主人.虽然十个手指头不一样长,但是每一个学生我们都不能放弃.医生是从来不抱怨病人的,相反,医生总是根据病人的病情一次一次地修改自己的治疗方案,对症下药.所以,教师要树立“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这种思想.不抱怨学生,多些耐心、多些方法和策略,多关注后进生.
　　转化后进生是提高教学质量的重要保障.而后进生的转化应更多的放在课堂上.只有抓住了他们,使他们对只是理解和消化了,其他学生也就都会了.
对后进生实施“五优“政策：发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先、测试优先.
五、养成反思习惯
　　子曰 “学而不思则殆,思而不学则罔”.反思能力是衡量教师素质的一把尺子,只有敢于否定自我,才能更好地超越自我.教师要注意做好课前、课中、课后的反思.
通过坚持反思,使自己的教学行为得到了进一步地完善,业务素质逐步提高.
【楼主】本人是站在教师角度来思考的,若本人答题方向错误,请楼主您指出,本人自当竭力而为!

睿智构建高效课堂，诗意放飞语文梦想 (翟兆云)
语文不仅仅是知识的语文，更是诗意的语文、激情的语文。高效的语文课堂应该是放飞浪漫诗情，充实睿智感悟，激发豪迈胸襟的课堂。如何提高课堂教学效益，构建高效课堂也成为了摆在每一个教师面前的无法回避、亟待解决的问题。那么，怎样才能构建这样高效的充满诗意的语文课堂呢？
　　一、要准确把握教学目标
　　没有目标就没有...

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睿智构建高效课堂，诗意放飞语文梦想 (翟兆云)
语文不仅仅是知识的语文，更是诗意的语文、激情的语文。高效的语文课堂应该是放飞浪漫诗情，充实睿智感悟，激发豪迈胸襟的课堂。如何提高课堂教学效益，构建高效课堂也成为了摆在每一个教师面前的无法回避、亟待解决的问题。那么，怎样才能构建这样高效的充满诗意的语文课堂呢？
　　一、要准确把握教学目标
　　没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。首先，教学目标的定位要难度适宜，太高太低都不利于学生的成长。其次，语文是工具性与人文性的统一，因此还要严格考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，三者缺一不可。
　　二、要充分做好课前准备工作
　　首先，要充分地备教材。教师要吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯通，把“教教材”变为“用教材教”。
　　其次，要充分备学生。学生是课堂的主人、是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生。特别是对于小学生，我们应更多的思考应如何避免言语过于成人化和书面化，从而更好地调动学生的思维，使他们成为课堂的主人。
　　再次，要充分备教具。如低年级的字卡、教学挂图、磁带等，这些教具有利于激发学生学习的兴趣，从而提高课堂效益。
　　三、设计合理流畅的教学流程
　　教学是教师教与学生学的双边活动，新课程也把教学看成是师生双方积极的交往互动活动。师生的交往活动，不但活跃了课堂气氛而且提高了课堂效益。需要注意以下几点：首先，创设情境，激发学生的学习兴趣。
　　四、准确把握课堂的节奏
　　要构建高效的语文课堂，教师除了要做好有效提问外，还有就是要学会倾听。比如，有的教师刚提出问题，学生还没来得及思考就要求其回答，这种教学方式无疑会严重影响课堂教学的效益。
　　五、探究的成功感要去培养
　　学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是高效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的教学方法进行教学，让学生获得成功的体验尤为重要。
　　（一）将自主学习、合作探究落实到位。
　　自主学习、合作探究作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题、培养学生主动学习的目的。因此设计怎样的问题成了自主学习、合作探究的关键所在。
　　（二）积极创设探究式问题。
　　语文教师在创设探究式的问题时，应遵循几个原则：设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标；问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力；设计的问题要讲究一定的艺术与技巧，要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生都有发言的时间、探究的机会。
　　六、朗朗的读书声要构建
　　语文是一门实践性很强的课程，其中读是最常用、很重要的实践形式。读应贯串阅读教学的始终，因为读不仅是学生吸纳信息的过程，还是阅读理解的过程，也是信息处理后反馈表达的形式。
　　课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的追求真善美的过程，也是不断提高语文素养，提高语文能力的过程。生活多广阔，语文就有多广阔。在新课改的牵引与推动下，如何提高课堂效益，构建高效的语文课堂还需要我们不断地学习、反思与探索，不断地品味生活，联系生活。因为高效艺术的课堂教学本身就是最美好的生活。

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不懂......