吹不走的小家伙,水中点灯,巧笔写密信,任写一篇作文,500字左右!发到l405253629@163.com!

吹不走的小家伙,水中点灯,巧笔写密信,任写一篇作文,500字左右!发到l405253629@163.com!
吹不走的小家伙,水中点灯,巧笔写密信,任写一篇作文,500字左右!发到l405253629@163.com!

吹不走的小家伙,水中点灯,巧笔写密信,任写一篇作文,500字左右!发到l405253629@163.com!
吹不走的小家伙
桂瑄璟
活动开始了,我先拿出一个橙色的乒乓球,放在手上,问大家：“我用嘴轻轻地吹乒乓球,它会怎样?”他们都不约而同地说：“会掉到地上!”我又问：“那用很大的风吹呢?”他们都大声叫起来：“当然无影无踪啦!”
为了证实大家说的话对不对,我拿出一个粉红色的电吹风,先插上插头,然后把电吹风口朝上,打开开关,最后把乒乓球放到电吹风口的上方.这时奇怪的事情发生了,乒乓球不但没有掉下来,更没被吹得无影无踪,而是在电吹风的口上上上下下不停地旋转.
他们都忍不住议论纷纷,看他们绞尽脑汁也想不出这是什么怎么回事,我忍不住揭开了谜底：因为电吹风的吹出来的是热气,热空气往上升时和冷空气碰对,就会产生对流,所以乒乓球就这样上上下下的旋转,而不会掉下来.

什么啊 听都听不懂爹

shia

呀，你还真行你写爆笑西游吧！五百字应该写得出，你们说呢？写吧

你只要想像合理就好

时令已经是秋天了。窗外，阳光明媚，时不时会有一阵微风吹过来，给人一种惬意的感觉。
今天，我带着愉快的心情来到张老师的课堂。
走进教室，只见地面上摆着三盆水，每盆水中都立了一小截蜡烛。张老师又要搞什么名堂呢？
上课了，张老师面带微笑地走到讲台前，对我们说：“同学们，今天我们又要做一个实验。这个实验是：在水中点蜡烛。”同学们听到，都惊呆了。水中点蜡烛？怎么可能！大家都怀着好奇的...

全部展开

时令已经是秋天了。窗外，阳光明媚，时不时会有一阵微风吹过来，给人一种惬意的感觉。
今天，我带着愉快的心情来到张老师的课堂。
走进教室，只见地面上摆着三盆水，每盆水中都立了一小截蜡烛。张老师又要搞什么名堂呢？
上课了，张老师面带微笑地走到讲台前，对我们说：“同学们，今天我们又要做一个实验。这个实验是：在水中点蜡烛。”同学们听到，都惊呆了。水中点蜡烛？怎么可能！大家都怀着好奇的心情跟随老师做实验。
张老师先把我们分成三组，每组都能分到一个装着水和蜡烛的盆子，然后用打火机把蜡烛点燃。每个小组都在认真地看着，恨不得把自己的眼珠子贴到火面上。可是，过了几分钟后，一个组的蜡烛灭了，原因是有个同学不小心碰到了盆子，火灭了。组里的同学都气愤地叫他“拉登”。过了一会儿，又有另一组的也灭了，可能是因为他们的蜡烛质量不好。只剩下我们组的还是平安无事。
有的同学跪在地上，求神保佑蜡烛不要灭掉，虽然明知道这事只能靠科学，但他还是禁不住。有的同学口中念念有词：“蜡烛啊，不要灭啊！千万不要啊！真的不要啊！……”……每个同学都怀着期待的心情观察。
老师宣布：“蜡烛已经烧到水下一厘米了。”同学们都很开心，求神的又继续求，念经的又继续念，谁都希望火不要那么快灭掉。
有的同学似乎已经明白了其中的“奥秘”，有的同学还是一头雾水，不知这是怎么回事。我也不知道这到底有什么科学原理。唉！继续看下去吧。
“已经到水下一点五厘米了。”张老师又宣布。同学们几开心又紧张。它会烧到什么时候呢？
这时，蜡烛好像是遇到了难关，火开始一点一点地变小。张老师有点绝望了：“唉！看来这次真的要灭了！”同学们都直喊他“乌鸦嘴”。火又一点一点地变大了，同学们都欢呼起来。这时，张老师也忘记了自己的身份，像小孩似的，跟我们一起欢呼。
蜡烛又一次遇到难关了，火又开始变得很小，过一会儿，又变大了，又开始变小了，隐约只能看到一点火了……最终，火烧到水底下二厘米处，还是熄灭了。大家都叹着气回到座位上。
张老师给我们讲其中的原理，但我只听懂了一个“大”和一个“火”。虽然，我弄不懂其中的原理，但是今天做了这么有趣的实验，我还是很开心。
教室里，还洋溢着同学们的欢笑，还弥漫着同学们的欢笑声……又一阵秋风吹来，似乎要把同学们的笑声传播到世界的每一个角落。

收起

时令已经是秋天了。窗外，阳光明媚，时不时会有一阵微风吹过来，给人一种惬意的感觉。
今天，我带着愉快的心情来到张老师的课堂。
走进教室，只见地面上摆着三盆水，每盆水中都立了一小截蜡烛。张老师又要搞什么名堂呢？
上课了，张老师面带微笑地走到讲台前，对我们说：“同学们，今天我们又要做一个实验。这个实验是：在水中点蜡烛。”同学们听到，都惊呆了。水中点蜡烛？怎么可能！大家都怀着好奇的...

全部展开

时令已经是秋天了。窗外，阳光明媚，时不时会有一阵微风吹过来，给人一种惬意的感觉。
今天，我带着愉快的心情来到张老师的课堂。
走进教室，只见地面上摆着三盆水，每盆水中都立了一小截蜡烛。张老师又要搞什么名堂呢？
上课了，张老师面带微笑地走到讲台前，对我们说：“同学们，今天我们又要做一个实验。这个实验是：在水中点蜡烛。”同学们听到，都惊呆了。水中点蜡烛？怎么可能！大家都怀着好奇的心情跟随老师做实验。
张老师先把我们分成三组，每组都能分到一个装着水和蜡烛的盆子，然后用打火机把蜡烛点燃。每个小组都在认真地看着，恨不得把自己的眼珠子贴到火面上。可是，过了几分钟后，一个组的蜡烛灭了，原因是有个同学不小心碰到了盆子，火灭了。组里的同学都气愤地叫他“拉登”。过了一会儿，又有另一组的也灭了，可能是因为他们的蜡烛质量不好。只剩下我们组的还是平安无事。
有的同学跪在地上，求神保佑蜡烛不要灭掉，虽然明知道这事只能靠科学，但他还是禁不住。有的同学口中念念有词：“蜡烛啊，不要灭啊！千万不要啊！真的不要啊！……”……每个同学都怀着期待的心情观察。
老师宣布：“蜡烛已经烧到水下一厘米了。”同学们都很开心，求神的又继续求，念经的又继续念，谁都希望火不要那么快灭掉。
有的同学似乎已经明白了其中的“奥秘”，有的同学还是一头雾水，不知这是怎么回事。我也不知道这到底有什么科学原理。唉！继续看下去吧。
“已经到水下一点五厘米了。”张老师又宣布。同学们几开心又紧张。它会烧到什么时候呢？
这时，蜡烛好像是遇到了难关，火开始一点一点地变小。张老师有点绝望了：“唉！看来这次真的要灭了！”同学们都直喊他“乌鸦嘴”。火又一点一点地变大了，同学们都欢呼起来。这时，张老师也忘记了自己的身份，像小孩似的，跟我们一起欢呼。
蜡烛又一次遇到难关了，火又开始变得很小，过一会儿，又变大了，又开始变小了，隐约只能看到一点火了……最终，火烧到水底下二厘米处，还是熄灭了。大家都叹着气回到座位上。
张老师给我们讲其中的原理，但我只听懂了一个“大”和一个“火”。虽然，我弄不懂其中的原理，但是今天做了这么有趣的实验，我还是很开心。
教室里，还洋溢着同学们的欢笑，还弥漫着同学们的欢笑声……又一阵秋风吹来，似乎要把同学们的笑声传播到世界的每一个角落。

收起

我的一次科学尝试
星期二，老师给我们布置了一个家作----做一次科学小实验，回到家后，我迫不及待的想“做什么小实验呢？”突然，一个念头从我脑海中闪过，我眼珠子一转不如我做个“水中点灯”的实验，反正科学老师讲过而且我还知道准备什么材料呢！嗯，说干就干，我像弦的箭一样去飞奔去小商店里买材料。
这个实验要准备的材料没有很多，只有两样—水盆、蜡烛。我拿着材料就干了起来。首先我将蜡烛粘到盆底...

全部展开

我的一次科学尝试
星期二，老师给我们布置了一个家作----做一次科学小实验，回到家后，我迫不及待的想“做什么小实验呢？”突然，一个念头从我脑海中闪过，我眼珠子一转不如我做个“水中点灯”的实验，反正科学老师讲过而且我还知道准备什么材料呢！嗯，说干就干，我像弦的箭一样去飞奔去小商店里买材料。
这个实验要准备的材料没有很多，只有两样—水盆、蜡烛。我拿着材料就干了起来。首先我将蜡烛粘到盆底，然后倒进盆里一些水。由于我倒的水很多，所以把蜡烛给淹没了，我拿着打火机点了点，可是点不着，我就像热锅上的蚂蚁，心想“这该怎么办啊？突然，我想到了老师说过“水的高度不能超过蜡烛的高度，否则水淹没了蜡烛的话，蜡烛潮湿了就会点不着火，那么这次实验就会失败了，老师说的这句话让我如梦初醒，我立马重新弄过一跟蜡烛，把原本盆子里的水倒掉，然后在盆子里又点起了一跟蜡烛，之后将水慢慢地倒入盆中，使蜡烛顶端露出水面几毫米。做完这件事后我马上拿出了打火机想在蜡烛上点着火，可是水的高度还是离蜡烛太近了，害我不得不多试几次。终于，我在蜡烛上点着了火。蜡烛在燃烧了一段时间以后，我一边观察一边想“火怎么可能在水中点燃还不会熄灭呢？这根本不可能啊！”可是，后面的事情却让我大吃一惊，“火焰已经慢慢的接近水面，蜡烛还是没有熄灭。又过了一段时间，蜡烛居然凹了进去，火焰也顺利的烧到了水下，蜡烛上的火任然没有熄灭，这让我不得不佩服科学的奥妙！可是，虽然我知道了蜡烛上的火可以顺利的烧到水下，但是我还要在已知追求未知，即使我知道了蜡烛火可以顺利烧到水下，并且不会熄灭，可是我根本不知道为什么火焰到水下还不会熄灭的原因。我决定要从已知中追求未知，可是我现在几乎想不到任何解决这个问题的办法，过了一会我的脑海中想到了一个办法，那就是去求助于’网络小助手”，我把爸爸搬走后，过了一段时间，皇天不负有心人我终于查到了为什么蜡烛的火为什么可以在水里“生存”了，那是因为水能吸热，蜡烛在燃烧过程中融化的蜡与水接触会迅速凝固，形成一个保护圈，阻止了水进入，所以水中才能‘点灯’。我听的如醉如痴，听完后我连忙点头称是！因为我今天又知道了一个科学知识！
我觉得今天的实验非常有趣，因为它让我知道了为什么水中可以“生存”这蜡烛上的火，而我也可以利用这个实验去给一些小朋友们做魔术，之后在解释给他们听，让更多人对科学知识产生兴趣，但是通过这个实验也让我明白了探索真理比占有真理更为可贵！

收起

跳舞的米粒

时令已经是秋天了。窗外，阳光明媚，时不时会有一阵微风吹过来，给人一种惬意的感觉。
今天，我带着愉快的心情来到张老师的课堂。
走进教室，只见地面上摆着三盆水，每盆水中都立了一小截蜡烛。张老师又要搞什么名堂呢？
上课了，张老师面带微笑地走到讲台前，对我们说：“同学们，今天我们又要做一个实验。这个实验是：在水中点蜡烛。”同学们听到，都惊呆了。水中点蜡烛？怎么可能！大家都怀着好奇的...

全部展开

时令已经是秋天了。窗外，阳光明媚，时不时会有一阵微风吹过来，给人一种惬意的感觉。
今天，我带着愉快的心情来到张老师的课堂。
走进教室，只见地面上摆着三盆水，每盆水中都立了一小截蜡烛。张老师又要搞什么名堂呢？
上课了，张老师面带微笑地走到讲台前，对我们说：“同学们，今天我们又要做一个实验。这个实验是：在水中点蜡烛。”同学们听到，都惊呆了。水中点蜡烛？怎么可能！大家都怀着好奇的心情跟随老师做实验。
张老师先把我们分成三组，每组都能分到一个装着水和蜡烛的盆子，然后用打火机把蜡烛点燃。每个小组都在认真地看着，恨不得把自己的眼珠子贴到火面上。可是，过了几分钟后，一个组的蜡烛灭了，原因是有个同学不小心碰到了盆子，火灭了。组里的同学都气愤地叫他“拉登”。过了一会儿，又有另一组的也灭了，可能是因为他们的蜡烛质量不好。只剩下我们组的还是平安无事。
有的同学跪在地上，求神保佑蜡烛不要灭掉，虽然明知道这事只能靠科学，但他还是禁不住。有的同学口中念念有词：“蜡烛啊，不要灭啊！千万不要啊！真的不要啊！……”……每个同学都怀着期待的心情观察。
老师宣布：“蜡烛已经烧到水下一厘米了。”同学们都很开心，求神的又继续求，念经的又继续念，谁都希望火不要那么快灭掉。
有的同学似乎已经明白了其中的“奥秘”，有的同学还是一头雾水，不知这是怎么回事。我也不知道这到底有什么科学原理。唉！继续看下去吧。
“已经到水下一点五厘米了。”张老师又宣布。同学们几开心又紧张。它会烧到什么时候呢？
这时，蜡烛好像是遇到了难关，火开始一点一点地变小。张老师有点绝望了：“唉！看来这次真的要灭了！”同学们都直喊他“乌鸦嘴”。火又一点一点地变大了，同学们都欢呼起来。这时，张老师也忘记了自己的身份，像小孩似的，跟我们一起欢呼。
蜡烛又一次遇到难关了，火又开始变得很小，过一会儿，又变大了，又开始变小了，隐约只能看到一点火了……最终，火烧到水底下二厘米处，还是熄灭了。大家都叹着气回到座位上。
张老师给我们讲其中的原理，但我只听懂了一个“大”和一个“火”。虽然，我弄不懂其中的原理，但是今天做了这么有趣的实验，我还是很开心。
教室里，还洋溢着同学们的欢笑，还弥漫着同学们的欢笑声……又一阵秋风吹来，似乎要把同学们的笑声传播到世界的每一个角落。

收起