如何培养小班幼儿的科学尝试精神

如何培养小班幼儿的科学尝试精神
如何培养小班幼儿的科学尝试精神

如何培养小班幼儿的科学尝试精神
孩子刚从小小班升上来,有时不愿自己动手去操作或去试验.那如何在小班培养幼儿的科学尝试精神呢.让他们在观察实验中发现问题,并能主动寻求解决问题的方法.根据运用多种材料,在小班科学领域中培养幼儿的尝试精神.让幼儿对周围事物、自身、自然界、动植物、周围的科技产品产生兴趣.在观察、操作中发现问题,提出问题,表现出探索事物,认识周围的强烈愿望.在一次次的操作、探索、尝试中,去培养幼儿勇于探索发现,敢于尝试的精神和对事物浓厚的兴趣.
一、从各方面的渠道搜集材料,投放材料.
收集材料,为实验准备充足的材料.
在实验活动需要一面镜子中,我首先给幼儿桌上放了一面镜子,幼儿拿着镜子照照看一看.在镜子中发现了自己,于是有的幼儿挤眉、伸舌做鬼脸.有时不经意间发现镜子里有别人,于是照照别人在照照自己.根据教师指导的实验,让孩子们发现镜子可以反光,看到墙上镜子照出的光斑兴奋地去追、去抓.在这活动中幼儿在操作、摆弄镜子的过程中也尝试着发现了许多的奥妙所在.
多种形式并用,促进幼儿感知.尝试实验活动的开展,不能局限与教室,应随时随随处的进行.
二、创设氛围,精设点拨
（一）营造宽松、和谐、民主、平等的氛围
在一个宽松的环境中,幼儿想说,敢说,才会在对事物产生好奇心后,有尝试的欲望,才会产生想探个究竟的想法.
（二）巧思设疑
学启于思,源于疑,幼儿只有对事物产生质疑,提出问题,才会去探索,去尝试,去寻求解决问题的方法.如在《电动玩具动起来》的实验活动课中,幼儿对相同外形的两辆汽车,一辆会自己跑,边跑边响音乐,而另一辆必须自己用手推着跑.孩子们对此眼睛里产生了疑问,于是我对幼儿：找一找两辆汽车有什么不同?幼儿仔细的观察比较着两辆汽车.此时我引导他们发现一辆汽车底下有开关,盖子里面有电池；而另一辆汽车没有.有电池的一辆会自己跑,没有电池的不会自己跑.孩子们发现这个秘密高兴极了.接着,他们有尝试着安放电池,试着怎样放才会接通电源,在这些尝试活动中,幼儿养成了仔细观察,动手实践的好习惯.而且,孩子们看得都那么认真仔细,每当有不懂的地方,他们便会大胆的来问我,我总是耐心、热情地回答,帮助幼儿共同寻找答案.培养幼儿不怕说错、做错,没有顾忌地展开思维活动,让幼儿的思维处于开放的,活跃的状态.孩子们与老师没有顾忌,相当宽松的环境中,逐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯.对于能力差的幼儿要经常给予恰当的引导,即使他讲得不符合实际,老师也不能嘲笑和否定,采取积极引导的态度.常常送给孩子们一个鼓励的眼神和激励的话语促进孩子去克服困难,独立解决问题的能力.幼儿生来具有的好奇心是柔弱的,容易受到不恰当的教育压制,一旦受到压制,幼儿就会失去科学的兴趣.
让幼儿大胆发表自己的意见,大胆提出质疑,充分感受交谈的乐趣,教师以平等的地位参与其中、并鼓励幼儿,为幼儿创设一个宽松和谐无拘无束的情景来满足幼儿的好奇心,发展幼儿的求知欲,将幼儿愉快地引进科学的殿堂.
三、运用多媒体教学手段辅助教学
多媒体教学手段能化抽象为具体,能形象的展示.由于有些动物在高楼众多的县城已很少看到燕子、麻雀等.而采用多媒体教学,用多媒体展示燕子去河边衔泥、屋檐下筑巢、窝里生蛋、孵出小燕子、大燕子到处捉虫、喂哺小燕子、以及小燕子学飞等一系列燕子成长的全过程,从而让远离燕子的幼儿清楚的感知了燕子,不仅了解了燕子的外形特点,而且掌握了燕子的生活习性.
四、抓住时机,随机教育
尝试实验活动的开展不能仅局限于课堂的教学活动,教师应抓住有利时机随时随地的开展科学活动,正规性规性教育于偶发性教育结合在一起.,有时天突然阴下来,轰隆隆的雷声自远处传过来,教室里一下子黑了,此时给孩子们说这是闪电.这些自然现象是可遇而不可求的,教师只有抓这些有利时机,对幼儿进行教育,否则,机不可失,失不再来.出现大雾时可以组织幼儿讨论：为什么看不清,雾天对我们生活有时么影响?通过讨论总结孩子们的想法,认为大雾天对汽车的影响最大,由于驾驶员看不清前面的东西容易出交通事故.教师可以引导幼儿用什么方法可以来改变解决这一现象.
反思这一学期的实验,在实验过程中,还存在不少的问题.在今后的实践教学中,我要踏踏实实,认真钻研科学教学理论,用全新的教育理念结合自己的活动课题,努力把尝试教学实验开展的扎实有效.