如何上好思品课

如何上好思品课
如何上好思品课

如何上好思品课
如何上好小学生的思品课?问题发起人：谭四华发布于：2010-11-19浏览次数：101 回复次数：6 回复人姓名：贺吉祥回复时间：2010-11-24答：在思想品德课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多.只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣,就一定能上好思想品德课.\x0d一、有趣的导入是思品课成功的一半\x0d良好的开头是成功的一半.导入,是一节课的开始,它好比是一首歌的前奏.如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众.一节课,导入得好与否,直接影响到该节课的质量.在教学中,我特别注重精心设计导入新课的不同方式,如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、 “故事大比拼”、“播放乐曲”等.如设计“感悟青春”的导入,我首先播放青春健美操录音,同学们在激昂、强节奏的乐曲声中,感受到青春的活力与激情,为这节课起了很好的烘托作用,也激发了学生的学习热情.\x0d二、贴近生活——让思品课亲切起来\x0d思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材.教师可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让事实说话,这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化.如在学习邻里和睦相处一知识时,上课后我给学生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说：“新搬来的李某好可恶!昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃.”我非常同情他说：“的确可恶,你没有马上报警?”他说：“没有.我当他们是疯子,继续听我的爵士乐.”一则小笑话引发了学生们广泛的讨论,他们列举了发生在他们身边邻里之间许多凡人小事,通过学生自己的归纳让他们自己明白了与邻居相处,要互谅互让,说话、做事要考虑左邻右舍的利益；尽而引伸到对邻居的困难要热情帮助.\x0d三、联系时政——给思品课注入鲜活的血液\x0d孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”喜欢是最主要的,《礼记?学记》对此也有论述：“不兴其艺,不能乐学.”课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神,兴致勃勃.教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时,提起奥运会,提起世博会他们能够娓娓道来,其兴致远远超过思品课上的其它内容.我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢?抛开课本上的事例,利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习的最佳途径之一.如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；原贵州省委书记刘方仁受到法律严惩证明了“法律面前人人平等”……新闻人物,熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意.通过对“伊拉克战争”的分析,揭开帝国主义国家的真实面目；通过“台海局势”的分析,激发学生维护祖国统一,保卫国家安全的爱国热情；日益严重的“恐怖活动”,使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题；“朝鲜半岛六方会谈”,让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒.“2008北京奥运”,“2010上海世博”,“2010广州亚运”,让学生真切体验祖国的强盛；或讨论,或讲座,或辩论,或演讲,或抢答,只要不把知识变成僵死的静止学问,一切方法都是好的.\x0d四、诙谐幽默——还给思品课欢乐的笑声\x0d今天的课堂,已经改变了原有的僵化模式,教师既是导演又是演员,学生也可以是导演更可以是演员,而且是这部戏的主角.师生合力上演的是一部轻喜剧,而不应该是沉重的历史剧、主流剧、形象戏.正如海菌兹?雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受.”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机,让整个课堂充满快乐.我曾经给学生讲过这样一个故事：一个年轻的大学生到某公司应聘求职,主考人问他：“你帮母亲洗过脚吗?”大学生回答：“没有.”“那你帮母亲洗一次脚再来吧.”大学生出于完成任务,回家帮母亲洗脚,当他脱下母亲的袜子时,他内心震颤了,为了承担家务、教育孩子,母亲的一双脚历经风雨,已经变得那样粗糙、僵硬.当这个大学生再去公司时,他平静地说：“即使你们不聘用我也没关系,我已经知道该怎么做了.”大学生最终成了这家公司的一员.通过讨论,学生们对理解父母的心意,接受父母的教导,关心父母的健康,体贴、照顾老人有了更深层次的理解.一则小故事,让沉重的话题变得轻松起来.\x0d当然,教师的语言也是十分重要的,就像精彩的台词,教师幽默的语言可以让课堂“活”起来.夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的语言就像油一样浸入学生的心理,把知识一道带进去.”一个优秀教师的语言就像一个强大的磁场,紧紧地吸住着学生.激越高昂的语言让学生肃然起敬；措词优美、韵味深长的语言使学生注目神往；轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓,让学生兴趣盎然.\x0d五、形式多样——让思品课丰富多彩\x0d活动课以多彩的课程内容,活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣,调动了学生内在的学习动力,思品课教师完全可以将活动课的形式引入到课上,学生们不喜欢反复出现的老面孔,我们为什么不可以使之不断更新呢?我曾经课堂上使用过“小品表演”、“快乐竞答”、“挑战高手”等电视节目形式,也曾用过“圆桌会议”、“中学生辩论会”、“开心家庭组合”等比赛形式,还曾用过“小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”等模拟形式,这些形式都取得了很好的效果.在小品表演中,学生们分角色表演了日常生活中不尊重父母的种种表现；在“小小法庭”上,学生们用自己的理解审判了陈水扁,审判了因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的中学生,他们用自己学到的知识,诠释了中学生的思想境界.\x0d六、学科整合——让孩子的情感飞扬\x0d日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活,日趋激烈的国际竞争,需要大量的复合型人才.这就需要我们培养学生适应社会的综合能力,提高综合素质.新课标非常注重学科间的整合教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育,潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力,充分调动学生的兴趣.\x0d音乐给人以美的享受.课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲,既让学生快乐地学习,不觉得思品课枯燥无味,又达到了教育目的,提高了教学效果.如学习“尊敬老人”时,我首先请全班同学唱陈红的《常回家看看》；当讲到成年子女对父母应尽赡养义务时,就播放满文军的《懂你》,从而让大家知道了为什么要孝敬父母,怎样孝敬父母.这样,学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务,掌握了教材观点.\x0d总之,自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学,使学生很喜欢政治课.\x0d七、现代化手段让思品课生动起来\x0d在教学中,有效地利用学校的“校园网”教学设备,运用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说教式教学导致的沉闷空气,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围.\x0d利用多媒体,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象.如：我在上“珍惜水资源”时,展示漫画“举不动”,表明世界人口总数2000年已达60 亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”,表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国…….”,看人们是如何浪费水资源,如何污染江河湖海,如何乱砍滥伐森林等等,让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势,从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略.整节课,学生在惊叹、感慨中,踊跃发言,激烈讨论.下课铃响了,同学们还沉浸其中,依依不舍.\x0d体验成功的思品课就像品尝一杯醇香的美酒,聆听一首动听的歌曲,欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,它像快乐的轻喜剧,让学生在快乐中学到知识,在开心中受到教育.大教育家陶行知先生早在40年代就说过：“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小.”现代学生知识面广,信息量大,自主意识强,思维日益成熟,若再把他们看作小孩子,随意支配,不仅不能激发学生兴趣,反而引起学生的反感.所以,我们应充分发挥学生的主观能动性,集思广益,使学生成为课堂的主人.使学生成为课堂的主人,我们还要做到把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生.\x0d如何上好小学生的思品课?在思想品德课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多.只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣,就一定能上好思想品德课.一、有趣的导入是思品课成功的一半良好的开头是成功的一半.导入,是一节课的开始,它好比是一首歌的前奏.如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众.一节课,导入得好与否,直接影响到该节课的质量.在教学中,我特别注重精心设计导入新课的不同方式,如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”等.如设计“感悟青春”的导入,我首先播放青春健美操录音,同学们在激昂、强节奏的乐曲声中,感受到青春的活力与激情,为这节课起了很好的烘托作用,也激发了学生的学习热情.二、贴近生活——让思品课亲切起来思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材.教师可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让事实说话,这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化.如在学习邻里和睦相处一知识时,上课后我给学生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说：“新搬来的李某好可恶!昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃.”我非常同情他说：“的确可恶,你没有马上报警?”他说：“没有.我当他们是疯子,继续听我的爵士乐.”一则小笑话引发了学生们广泛的讨论,他们列举了发生在他们身边邻里之间许多凡人小事,通过学生自己的归纳让他们自己明白了与邻居相处,要互谅互让,说话、做事要考虑左邻右舍的利益；尽而引伸到对邻居的困难要热情帮助.三、联系时政——给思品课注入鲜活的血液孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”喜欢是最主要的,《礼记?学记》对此也有论述：“不兴其艺,不能乐学.”课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神,兴致勃勃.教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时,提起奥运会,提起世博会他们能够娓娓道来,其兴致远远超过思品课上的其它内容.我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢?抛开课本上的事例,利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习的最佳途径之一.如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；原贵州省委书记刘方仁受到法律严惩证明了“法律面前人人平等”……新闻人物,熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意.通过对“伊拉克战争”的分析,揭开帝国主义国家的真实面目；通过“台海局势”的分析,激发学生维护祖国统一,保卫国家安全的爱国热情；日益严重的“恐怖活动”,使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题；“朝鲜半岛六方会谈”,让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒.“2008北京奥运”,“2010上海世博”,“2010广州亚运”,让学生真切体验祖国的强盛；或讨论,或讲座,或辩论,或演讲,或抢答,只要不把知识变成僵死的静止学问,一切方法都是好的.四、诙谐幽默——还给思品课欢乐的笑声今天的课堂,已经改变了原有的僵化模式,教师既是导演又是演员,学生也可以是导演更可以是演员,而且是这部戏的主角.师生合力上演的是一部轻喜剧,而不应该是沉重的历史剧、主流剧、形象戏.正如海菌兹?雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受.”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机,让整个课堂充满快乐.我曾经给学生讲过这样一个故事：一个年轻的大学生到某公司应聘求职,主考人问他：“你帮母亲洗过脚吗?”大学生回答：“没有.”“那你帮母亲洗一次脚再来吧.”大学生出于完成任务,回家帮母亲洗脚,当他脱下母亲的袜子时,他内心震颤了,为了承担家务、教育孩子,母亲的一双脚历经风雨,已经变得那样粗糙、僵硬.当这个大学生再去公司时,他平静地说：“即使你们不聘用我也没关系,我已经知道该怎么做了.”大学生最终成了这家公司的一员.通过讨论,学生们对理解父母的心意,接受父母的教导,关心父母的健康,体贴、照顾老人有了更深层次的理解.一则小故事,让沉重的话题变得轻松起来.当然,教师的语言也是十分重要的,就像精彩的台词,教师幽默的语言可以让课堂“活”起来.夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的语言就像油一样浸入学生的心理,把知识一道带进去.”一个优秀教师的语言就像一个强大的磁场,紧紧地吸住着学生.激越高昂的语言让学生肃然起敬；措词优美、韵味深长的语言使学生注目神往；轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓,让学生兴趣盎然.五、形式多样——让思品课丰富多彩活动课以多彩的课程内容,活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣,调动了学生内在的学习动力,思品课教师完全可以将活动课的形式引入到课上,学生们不喜欢反复出现的老面孔,我们为什么不可以使之不断更新呢?我曾经课堂上使用过“小品表演”、“快乐竞答”、“挑战高手”等电视节目形式,也曾用过“圆桌会议”、“中学生辩论会”、“开心家庭组合”等比赛形式,还曾用过“小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”等模拟形式,这些形式都取得了很好的效果.在小品表演中,学生们分角色表演了日常生活中不尊重父母的种种表现；在“小小法庭”上,学生们用自己的理解审判了陈水扁,审判了因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的中学生,他们用自己学到的知识,诠释了中学生的思想境界.六、学科整合——让孩子的情感飞扬日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活,日趋激烈的国际竞争,需要大量的复合型人才.这就需要我们培养学生适应社会的综合能力,提高综合素质.新课标非常注重学科间的整合教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育,潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力,充分调动学生的兴趣.音乐给人以美的享受.课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲,既让学生快乐地学习,不觉得思品课枯燥无味,又达到了教育目的,提高了教学效果.如学习“尊敬老人”时,我首先请全班同学唱陈红的《常回家看看》；当讲到成年子女对父母应尽赡养义务时,就播放满文军的《懂你》,从而让大家知道了为什么要孝敬父母,怎样孝敬父母.这样,学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务,掌握了教材观点.总之,自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学,使学生很喜欢政治课.七、现代化手段让思品课生动起来在教学中,有效地利用学校的“校园网”教学设备,运用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说教式教学导致的沉闷空气,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围.利用多媒体,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象.如：我在上“珍惜水资源”时,展示漫画“举不动”,表明世界人口总数2000年已达60 亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”,表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国…….”,看人们是如何浪费水资源,如何污染江河湖海,如何乱砍滥伐森林等等,让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势,从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略.整节课,学生在惊叹、感慨中,踊跃发言,激烈讨论.下课铃响了,同学们还沉浸其中,依依不舍.体验成功的思品课就像品尝一杯醇香的美酒,聆听一首动听的歌曲,欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,它像快乐的轻喜剧,让学生在快乐中学到知识,在开心中受到教育.大教育家陶行知先生早在40年代就说过：“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小.”现代学生知识面广,信息量大,自主意识强,思维日益成熟,若再把他们看作小孩子,随意支配,不仅不能激发学生兴趣,反而引起学生的反感.所以,我们应充分发挥学生的主观能动性,集思广益,使学生成为课堂的主人.使学生成为课堂的主人,我们还要做到把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生.